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1、能做出自己的解释吗？师：我们都知道了遗传和变异的现象在生物界是普遍存在的 , 那么究竟为什么后代长得像父母有稍有不同？是什么携带着父母的特征从上一代传到下一代？科学家们为了解释这一现象 , 花费了很大的精力。本节课我们就来看看他们的发现。互动性质2019 最新苏教版科学六下寻找遗传和变异的秘密表格简案3、寻找遗传和变异的秘密课程标准：教学目的：学习成果： 预计学生能够：1、试着对孟德尔的实验做出解释2、了解我国科学家在遗传学领域的探索和贡献3、认识探究遗传和变异现象可以改善人类生活。4、知道生物的变异现象有利也有弊 , 了解科学有正反两方面的作用 , 人类应该合理利用技术。学习成果评价概念发展
2、：探究能力：教学材料教学步骤教学步骤集中话题有关遗传和变异的图片、资料学生 /教师互动的目的二次备课引出课题一、孟德尔的研究与发现1 、师：谁知道孟德尔的故事, 给我们大家讲一讲？让学生试着对孟德尔的实验做探索和调查生：阅读并讲述孟德尔的故出解释 , 以便巩固前两节课所事。学 , 并检查学生对本单元知识的2、师：孟德尔做了一个什么掌握情况。样的实验呢？生：3、师：关于这个实验 , 你们1 / 2回顾和解释_生：在记录中写下自己的解释。4、简单了解后人的研究。了解我国科学家在遗传学领域的探索和贡献。二、袁隆平爷爷的故事阅读并讨论袁隆平爷爷的研究。师：有什么重要意义呢？生：讨论并思考。认识探究遗传和变异现象可以三、介绍人工使遗传物质变改善人类生活。异的例子。师：（出示一些图片）观察图片中的一些优良品种, 是否发现与我们平时所见的有什么不同？生：师：你们还了解哪些农作物对最新的生物技术有所了解。的新品种？四、编制小报。知道生物的变异现象有利也有搜集有关遗传和变异最新进弊 , 了解科学有正反两方面的作展的一些资料, 编制一份小用 , 人类应该合理利用技术。报。五、生物变异现象的利弊。开一个科学辩论会。关于生物遗传和变异的秘密,你们了解了多少？2 / 2