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1、2019 最新教科版科学五上维护生态平衡参考教案2课题维护生态平衡计划课时1教 学 内 容本课学生将把研究的视角推广到真实的大自然中, 具体分析草原生态系统失衡的原因 , 推测草原上某种动植物增减后生态平衡状态的变化, 建立生物分析群落的概念。教学目标1. 自然界里某一区域生存的生物形成一个平衡和谐的整体, 叫生物群落。2. 应用分析推理等思维形形式 , 对沙尘暴生成原因进行分析。教 学 重 难 重点：认识到维护生态平衡的重要性。点难点：应用分析推理思维的形式 , 对沙尘暴生成的原因进行分析。教 具 学 具鹰、兔、草的图片 , 有关沙尘暴资料准备教学设计本课先让学生用自己的话举例说明食物链、食
2、物网生态群落的含义, 这样就引出了生态系统的概念, 接着以草原上的生物为例, 通过学生的设想 , 如思路果食物链的一个环节发生了变化会发生什么现象,认识到维护生态平衡的重要性 , 最后应用分析推理思维形式 , 对沙尘暴生成的原因进行分析。教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图1. 提问：生态瓶中如果环境条件受到破坏 , 生物的生存会受到影响吗？一 、 引 入通过提问 , 为引入2. 师讲：自然里某一区域的生物概, 叫生物学生思考回答形成一个平衡和谐的整体新概念作铺垫。念群落 , 如果生物群落中的一部分受到了破坏 , 整个生态系统就会失去平衡。1 / 31. 出 示草 原上 鹰、 兔、 草的
3、图学生回答培养学生观察分析片。学生思考回答能力。提问：这三种生物之间的食物链学生把想到的写二、研究是怎样的？在书中对应的圆2. 提问：如果鹰少了 , 会发生什么圈内。草原生态现象？如果兔少了会发生什么现平衡问题象？如果草少了 , 又会发生什么现象？3、提问：人类的哪些行为会造成鹰、兔子或草的减少呢？1. 让学生阅读一下 , 介绍沙尘暴、发菜、猎隼的资料。2. 引导学生分析草原生态系统失让 学 生 了解 沙 尘衡的原因。暴、发菜等知识 ,三 、 引 发（1）人类的哪些行为引起草原生学生阅读并做介培养学生查阅、收沙 尘 暴 的态系统失衡。绍。集资料的能力。原因（2）这些行为的后果是什么？学生思考回答。提示学生要注意维（3）最终结果是什么？护生态平衡。3. 小结：生态系统平衡发展是十分不易的 , 人类的很多行为正在破坏大自然的生态平衡。拓展：作业设计回去继续观察生态瓶 , 并且认真写出科学观察报告。2 / 33 / 3