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1、2019 最新人教版新课标音乐二年级下册童谣教学设计教学要求(一)单元总要求本单元主要教学目标是挖掘已有的课程资源 ,学习传统的、流传在民间的歌谣、童谣 ,使学生了解相热爱祖国的传统音乐文化 ,体验蕴涵在童谣里的朴实、善良、纯真的情感。通过演唱、表演童谣的音乐实践活动,使学生能表达个人的情感并享受到美的愉悦。(二)具体要求1、了解什么是童谣。介绍我国与世界各国各具特色的童谣 ,感受童谣与方言和音乐的紧密结合。2、通过童谣说唱、做音乐游戏等活动 ,体验童谣申蕴涵的乐趣 ,用打击乐器为童谣说唱伴奏。3、按不同的节奏、速度、力度,说、唱童谣 ,用形体动作即兴表演。4、组织学生边做游戏边唱童谣,并鼓励
2、学生自编童谣。教学准备：1 、蜗牛的图片或幻灯片、头饰 ( 西游记中的唐僧、孙悟空、猪八成、沙和尚等 )、小板凳皮筋儿、小花篮。2、打击乐器 :碰铃、三角铁、双响筒、木鱼、响板、小堂鼓和铃鼓等。自制的打击乐器 :能敲响的木板、玻璃瓶、碗、碟、筷子、小棍儿等。3、音带、录音机 ,写有童谣歌词的大歌片。4、节奏卡片四、教材分析(一)编写意图本单元由歌曲水牛儿 ,欣赏蜻蜒你来吧编花篮活动课小老鼠上灯台打花巴掌组成。主要内容是围绕着童谣进行编写。童谣指有韵的诗歌形式的儿童故事,在儿童中间流行的歌谣 ,形式比较简短。童谣与儿歌都是属于民歌体裁中的小调范畴。童谣是流传于儿童中间的歌谣 ,与儿歌合称为儿童歌
3、谣 ,大多表现儿童对社会生活现象的观点和感情 ,形式活泼、用辞简练、韵律响亮 ,有儿童自编的也有成年人的拟作。(二)重点和难点让学生用自然、亲切的歌声演唱童谣 ,可以加入游戏或简单的集体舞如编花篮。让学生感受、了解演唱童谣的快乐。在自制打击乐器的活动课中可以让学生去找一找、敲一敲 ,开发想象力 ,多渠道地创作自制打击乐器。第一课时教学内容1、学唱歌曲水牛儿。1 / 52、音乐游戏。教学目标1、通过学唱水牛儿 ,使学生初步了解童谣的来历。2、欣赏蜻蜒你来吧 ,学习巩固后十六分节奏。并进一步体会童谣中所蕴涵的表现孩童们的天真与快乐心情。3、注意引导学生掌握八分休止符、四分休止符及弱起小节的唱法。教
4、学过程一、唱歌水牛儿1、让学生们说一说平时喜爱的游戏 ,做游戏的时候嘴里念的是什么 ?知道这是什么游戏吗 ?围着蜗牛说着歌谣 :蜗搂蜗搂牛 ,先出角 ,后出头。2、介绍蜗牛。拿出图片或幻灯。听一听的孩子是怎样唱水牛儿歌谣的。3 、将有方言特点的发音做介绍。如：花 ( 儿 )、牛 ( 儿 ) 、头 ( 儿 ) 、莆 (儿 ) 、蔓(儿)、菜（儿 )、篙 (hao) 、莴苣 (woju) 。4、听录音 ,引导学生用方言说歌词 ,附点四分音符可以在说歌词的时候自然学会。5、反复学唱 ,注意五个乐句的变化和休止符的准确。6、巩固。二、欣赏山东谣蜻蜒你来吧1、介绍什么是童谣。刚才学过的水牛儿是孩子们玩耍
5、的时候对蜗牛说的话。好似蜗牛能听懂孩子们的语言 ,会先伸出角后再伸出头。现在我们听一听山东的小朋友对靖蜒说什么呢 ?2、边拍手边按节奏说歌词。可以采用二部卡农的形式。3、说歌谣的声音渐渐变弱。只有拍节奏的声音。4、复听蜻蜒你来吧。学生可以小声随录音学唱。边唱边用打击乐器伴奏。自然掌握后十六分节奏。拍手和用打击乐器都可以。随笔：初步了解童谣的来历。学生掌握八分休止符、四分休止符及弱起小节的唱法。第二课时教学内容1、欣赏歌曲编花篮 ;音乐游戏。2、欣赏河南民歌编花篮。教学目标1、通过儿童传统游戏激发学生创编童谣的欲望。随音乐跳编花篮。2、欣赏河南民歌编花篮,感受歌曲中活泼、欢快的气氛。2 / 5教
6、学过程1、复习上节课所学的童谣水牛儿,听唱蜻蜒你来吧。2、欣赏河南民歌编花篮。介绍编花篮的歌词大意 ,按节奏说歌词。 3、初听。感受歌中的欢乐气氛。复听。小声随唱。4、可以分成小组表演。有水牛儿蜻蜒你来吧编花篮。分组可以按男同学或女同学分组。也可以各种表演形式分组。有舞蹈、打击乐、情景表演组等。5、今天我们来玩一个游戏。分成小组。三、四或六个人一组。围成二个小圆圈 , 每个人的右腿伸出 ,和另一个人的右腿交叉勾在一起 ,编成 花篮 形状。开始时 ,可让其他同学扶持一下。跳一下 ,说一句歌谣 :编、编、编花篮、花篮里面有小孩 , 小孩的名字叫小兰。6、鼓励学生自己创编动作再表演。鼓励学生自编短小
7、童谣。让学生明白歌谣的产生就是在孩子们玩耍中随口唱 (说 )的短小儿歌 ,容易记忆 ,是受孩子们欢迎的一种歌曲体裁。7、布置下一课作业。自己制作打击乐器并带到课上来。随笔：学生能随音乐跳编花篮。第三课时教学内容1、学唱小老鼠上灯台。2、制作打击乐器。3、活动小老鼠上灯台。教学目标1、开发学生的想象力与创造力。自己制作打击乐器。并根据音的长短、音色的不同 ,按声部敲击。2、在唱、念歌谣中巩固十六分节奏的学习。复习后十六分节奏、附点四分音符。训练学生的合奏能力。教学过程1、让学生展示自己制作的打击乐器。教师选用一首欢快的乐曲学生随音乐敲击。2、师可以引导 : 这样的敲击有些简单与枯燥。我们加上会说
8、的歌谣或歌曲再试一次。3、学生可以复习一年级时就已经学会的唐僧骑马咚得咚教师引导后十六分音符的敲击。4、按学生的打击乐器分出长音组与短音组。按声部敲击。5、教师可以再说一个歌谣:并可用说、跺脚、拍手的方法。最后只有节奏的敲击声音。提出十六分节奏的敲击。3 / 56小老鼠上灯台全体同学一起说童谣小老鼠上灯台。将“叽哩咕鲁”说得均匀。用打击乐器伴奏。7、听录音学唱小老鼠上灯台。用自制的打击乐器伴奏,并加上动作表演。8、分组将几首儿歌 (八小节 ), 一起以轮说、轮奏、合奏的形式表演。如打麦歌和小老鼠上灯台蜻蜒你来吧。9 布置下一课作业。回家找一找有关的歌谣、儿歌资料 ,可以问老人、大人 ,有关童谣
9、演唱的录音带、书、歌曲都可以。随笔：学生自制打击乐。根据音的长短、音色的不同,按声部敲击。第四课时教学内容歌曲打花巴掌 ,活动童谣说唱会。教学目标1、用多种方法说（唱）儿歌。在学习打花巴掌时 ,让学生体验换一种方式说童谣唱儿歌。聆听几首外国的童谣。2、以童谣说唱会的形式 , 引导学生积极参与音乐活动 ,体验音乐与人生的密切联系 ,积累鉴赏音乐的经验。教学过程1、这一课是本单元的最后一课。建议在课的开始 ,教师引导学生将前几课所学的童谣用各种形式表演。2、介绍拍手说歌谣。播放打花巴掌录音 ,带领学生边说边拍 ,两人一组 ,面对面。前半拍自己拍 ,后半拍对拍。3、随音乐说歌词。唱一唱,拍一拍。可以
10、启发学生还有什么方式拍手。4、启发学生自己再编出打花巴掌的歌词。5、注意打花巴掌中“呔”的发音为dai。6、学生编歌词每一段只有一句话。如：打花巴掌呔 ,一月一 ,X X X X I X X X冬天到了穿棉衣7、童谣说唱会(1)可以让学生自由组合、讨论 ,将自己所知道的童谣唱一唱、说一说。其他组的同学可以用拍手、拍腿、跺脚 ,或用打击乐器伴奏。(2) 教师要鼓励积极找寻童谣、创编童谣的学生。保护好他们的每一个想法。(3) 教师引导学生将传统的民间儿童游戏再做一做、玩一玩。将本单元的歌曲以各种形式表演。(4) 教师可以将本单元参考资料中的英国童谣、日本童谣等介绍给学生。4 / 5(5) 启发学生总结 :你知道的童谣。什么是童谣 (歌曲体裁之一 )。以后在生活中注意积累 ,注意观察 ,音乐在生活中是处处存在、紧密相连的。引导学生热爱音乐、热爱生活。随笔：学生积极参与音乐活动。5 / 5