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1、2019 最新教科版思品八下第二课哭泣的自然教案二课哭泣的自然教学目标知识目标： 1、自然哭泣的两大原因。2、认识资源枯竭的表现。3、环境问题的表现。能力目标： 认识到目前资源与环境的破坏带来的灾难性后果 ,使学生感受到人类生存的危机。情感态度价值观目标目标：培养学生保护环境的意识和对自身行为的反思。教学重点难点分析难点：通过学习引导学生保护大自然,做到人与自然的和谐相处。重点： 1、自然哭泣的两大原因。2、认识资源枯竭的表现。3、环境问题的表现。教学准备 教案教学课时3 课时。第一课时“资源在枯竭” 教学设计案例 教学过程教学环节教学活动设计设计意图导入：听播放歌曲地球你好吗, 同时展示地球
2、资源过度开发引发学生歌曲地消耗的情境。的关注 , 导入本球你好节课主题。吗教学环节1. 学生阅读教科书第7 页的阅读资料我们有两个地引起学生一：我们球吗。对自然资源的有两个地2. 学生就资料中提到的数据展开讨论, 对于自然资源枯过度耗费的警球吗竭现象谈自己的感受。让学生想象一下,50 年后地球资源与觉, 建立初步的人类的生活状况。环保信念。3. 教师总结。教学环节二：我们可以搬家吗1.教师质疑：既然地球上的资源已经如此稀少, 那么人让学生明类是否可以迁移到别的星球去。白, 人类必须爱2.请学生分组探究讨论：（具体教学建议可参考“教护我们的环境学活动设计”）1 / 5教学环节三：离我们远去的朋友
3、3. 教师总结学生的讨论结果 , 列举实际情况指出 , 迁移是不可能实现的。我们只有珍惜我们唯一的地球 , 爱护我们的环境。1.展示藏羚羊图片 , 播放歌曲最后一只藏羚羊。让学生认2.教师讲解藏羚羊的相关知识、现有的数量、濒临灭识到地球上的绝的原因等。（可参考“教学参考资料”）物种在急剧减3.学生讨论如下问题：少；而物种的（ 1）根据我们对食物链是知识的了解, 看看藏羚羊的灭减少会带来生绝是否会影响到整个长的生态环境。态系统的失衡 ,（ 2）除了藏羚羊以外, 列举我们还知道的濒临灭绝的物帮助学生确立种；对于这些物种的保护 ,我们研究具体建议。珍爱生物、保（ 3）请各组将自己讨论的结果写在大白纸
4、上, 进行全班 护生物的信共享。念。3教师加以点评 , 同时补充学生的答案。最后提供给学生一份“动物的灭绝档案” , 让学生认识那些已经离我们远去的朋友。1781年 , 渡渡鸟灭绝 , 原产于印尼洋。1799年 , 蓝马羚灭绝 , 原产于南非。1844年 , 大海雀灭绝 , 原产于大西洋北部岛屿。1876年 , 欧洲野马灭绝 , 原产于欧洲。1883年 , 斑驴灭绝 , 野生灭绝在 1860 年 , 原产于南非。1893年 , 白臀叶猴境内灭绝 , 原产于亚洲。1914年 , 旅鸽灭绝 , 野生灭绝在 1900 年 , 原产于北美。1917年 , 佛罗里达狼灭绝 , 原产于北美。1918年 ,
5、 卡罗莱纳鹦鹉灭绝 , 野生灭绝在 1904年。1922年 , 犀牛境内灭绝。1925年 , 高加索野牛灭绝 , 原产于欧洲。1937年 , 巴厘虎灭绝 , 原产于印尼巴厘岛。1942年 , 红鸭灭绝 , 野生灭绝在 1942 年 , 原产于印度。1947年 , 普氏野马境内野生灭绝。1948年 , 袋狼灭绝 , 原产于澳洲。1964年 , 冠麻鸭灭绝 , 原产于亚洲。1972年 , 爪哇虎灭绝。麋鹿： 1900 年野生灭绝 , 全世界不超过3000 头 , 因为是18 头鹿的后裔而存在遗传缺陷。华南虎：仅存 50 只在动物园中。雪豹：野外生存有1000 2000 只。2 / 5教学环节四：在
6、这尘土飞扬的世界上教学环节五：干渴的世界教学环节六：匮乏的自然资源小结白鳍豚：不超过100 只。扬子鳄：不超过1500 只。大熊猫：野外生存有1000 只左右。黑犀牛：从1970 年的 6 万头锐减至3500 头。指猴： 1966 年曾有 9 只 , 后来命运不详。绒毛蛛猴：仅余100 只左右。滇金丝猴：野外仅存1000 只左右。黔金丝猴：现存700 只。白眉长臂猿：野生量仅50 70 只。1.展示有关沙漠、对森林的过度砍伐、草原过度放牧、了解土地过度开垦、沙尘暴等图片或者视频资料。荒漠化的严重2.阅读教科书中关于土地资源与荒漠化的相关内容。程度 , 土地荒漠3.结合图片或视频谈一谈自己身边的
7、关于土地沙漠化的化的原因危问题。害。4. 分小组讨论：土地荒漠化会给我们的生活带来的影响；问题的根源；面对这个尘土飞扬的环境 , 我们应该注意解决的问题。最后小组汇报。教师总结 , 补充。1.播放缺水的公益广告 , 引起学生关注。让学生明2.学生阅读关于缺水的有关资料。（资料见“教学参确我国是水资考资料”或教科书第 11 页的阅读资料）源紧缺的国家 ,3.学生分组讨论自己的家乡缺水的情况；编写小品增强学生节约没有水的一天 , 上台表演。用水的意识。4. 最后布置一个课外作业 , 以小组为单位 , 制作一个节约用水的公益广告。1教师展示我国人均能源与其他国家人均能源占有量让学生明的图表 , 并让
8、学生阅读相关资料, 增强学生对能源匮乏问题的白, 我国 , 乃至关注程度。整个世界的资2讲一讲自己家乡的自然资源 , 以及它们的利用情况 ,源都是相当匮尤其是资源是否得到合理利用。乏的 , 如果没有3教师展示中东石油危机问题的相关报道, 请学生探讨节约、环保的能源匮乏与人口增长之间的关系, 探讨资源枯竭与人类生存意识 , 在不久的和发展的关系。将来 , 人类将无法生存。通过这两节课的学习 , 我们知道了 , 大自然的资源已经被人类过度地消耗了 , 如今 , 各种资源面临着枯竭的状态 , 土地荒漠化、水资源短缺、各种能源匮乏等。地球的资源是有限3 / 5的 , 如果再这样下去, 总有一天 , 人
9、类将面对灭顶之灾。课后作业：完成配套练习部分题板书设计：资源枯竭1、自然哭泣的两大原因。环境破坏资源在枯竭物种减少土地荒漠化2、认识资源枯竭的表现。水资源原短因缺及表现能源匮乏课后反思：教学环节导入：播放视频地球之歌教学环节一：可怕的污染地球的报复第二课时“环境被破坏” 教学设计案例教学活动设计设计意图播放音频地球之歌 , 展现地球环境被破坏的情境。给学生以视、听上的冲击 , 明确自然环境已经被严重破坏 , 激发其环保意识。1.学生分组讨论地球主要的环境污染以及造成这些污了解环境污染的原因。染的现象 , 认识2.将小组讨论结果写在大白纸上, 以便全班分享。环境污染的严重3.小组上台交流本组讨论
10、结果, 教师加以总结补充。性。1.学生查找洪水、泥失流、雪灾等自然灾害的资料, 在通过活动 ,课题上进行交流。强化学生对环境2.学生讨论人类如此破坏自然环境给自己带来的恶被破坏带来的后果。这里 , 教师要引导学生认识到 , 人类破坏环境源于人的果的感受 , 明确贪婪；认识到 , 要保护环境 , 首先要节制自己的贪欲。（将大自然对人类的本组讨论结果写在纸上 , 交给老师）报复方式 , 进一3. 教师 对各组结果加以总结、点评、补充, 展示一些 步强化学生的环环境污染恶果的图片。保意识。4 / 5小结通过今天的学习与探讨, 我们知道了自然环境被破坏的形势非常严峻, 无论是水资源 , 还是土壤资源与空气资源, 都遭受到了前所未有的破坏。而人类对这些资源的破坏, 恰恰又反过来受到了大自然的报复：沙尘暴、龙卷风、洪水, 等等 , 都严重伤害了人类和其他生物的健康成长。环境保护,对人类来说是义不容辞、刻不容缓的。课后作业：完成配套练习板书设计：大气污染二、环境被破坏水污染土地污染三、大自然对人类的报复原因及表现出现酸雨天气水位下降出现沙尘暴天气全球气候变暖课后反思：第三课做大自然的朋友5 / 5