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1、好事情教案第一课时教学目标1.认识12个生字，正确认读生词，多种方法理解词义。2.掌握穿插笔画的写法，感受汉字形体美。3.流利的朗读生字所在的句子，知道课文讲了一件什么事。教学重点认识生字，书写生字“扰、滚”掌握穿插笔画书写技巧教学难点能正确认写生字，结合上下文理解生词。在语言环境中理解生词的意思。教学过程一、激趣导入，创设情境 （建议时间：3分钟）1.同学们，平时，咱们班有不少同学喜欢做好事。说说看，你都做过哪些好事呢？ （生发言）今天我们就来学习一篇课题叫好事情的课文，看看是谁想做好事情，做成了没有？ 2.师生共写课题。3.齐读课题，注意轻声和翘舌音。二、初读课文，学习生字（10分钟）（一
2、）请孩子们按照大屏幕上的要求自己读课文1. 想想课文讲了一件什么事?2圈一圈生字，勾一勾生词，不认识的字借助拼音多读几遍。（二）检查自学情况课文讲了一件什么事？（三）生字学习过渡：课文里带红帽子的生字宝宝你都认识了吗？老师来考考你。1.老师出示生字卡片，抽学生读生字,其余学生跟着读，有错的纠正。2.小组开火车读生字。（先抽一组开，再整组开。）3.齐读生字。4出示带拼音的生词，学生自由读。5.去掉拼音后抽读词语其余学生跟读。三、随文识字，指导书写（26分钟）过渡：孩子们，生字宝宝想带上她的朋友躲到句子里去再考考大家，我们来读一读吧！1.教师展示句子让学生自由读。2抽学生读“救”的句子，指导假使的
3、读音。3.怎样记住“救”字，给它组词，书写时要注意什么？4.教师出字谜“一个人，一张嘴，一颗心”，谁能猜出这是什么字？5.指名读含“恰”的句子。6.这里的“恰好”是什么意思？教师板书“恰好”，指导学生换成刚好，正好等词。 7同学们在理解恰好的时候运用了换词的方法做得不错，这是我们经常会用到的方法，希望同学在理解其他词语的时候也能用上，下面我们就来试一试。8.齐读“走开，别扰乱我想事情！”，指导读出生气的语气。9.谁来给“扰乱”换个词语。指导学生理解意思，谁来用扰乱说句话。10.这里的“扰”你怎样记住它，你知道这个字在古时候是怎样的吗？（教师适时播放扰字的演变过程，并讲解汉字文化，帮助理解扰的意
4、思。 =擾 = 扰）11. 指导学生书写“扰”（观察扰的丿的书写方法），展示学生的书写结果，总结穿插的书写方法。12.观察本课的生字中含有穿插笔画的字，教师适时在大屏幕上呈现“恰、搅、救、滚”让学生写一写。13.刚才同学写的这个“滚”字你打算怎么记住它，教师遮住“公”字让学生观察是个什么字。教师出示顺口溜帮助学生记忆“滚”（一个穿大衣的老公公，走在一条水路上，不小心滚下了山。）给“滚”组词让学生写一写。14.齐读“滚开吧!别打搅我想事情！”这里的打搅能用我们刚才学过的那个词语来换。15.分组读“妹妹委屈的走开了。”“小尤拉乖乖把碗碟收拾走吧。”“假使哈巴狗掉进井里，我就把它捞起来！”“哈巴狗合上嘴，夹着尾巴跑了。”16.自由读课文。（23分钟，此环节灵活。）四、课堂总结，布置任务（1分钟）孩子们咱们今天的收获可真大呀，我们能正确朗读课文，掌握通过换词理解词语的方法，同时还认识了12个生字宝宝，掌握了“扰”等字的穿插写法。剩下的字我们下节课再写，下节课我们一起来看看尤拉因为什么没有做成好事情。