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1、2019 最新人音版音乐二下哈里啰教案一、教学目标：1.知识目标：学习演唱特立尼达民歌哈里啰,感受歌曲特有的舞蹈节奏。2.能力目标：能用打击乐器演奏出简单的节奏为歌曲伴奏。3.情感目标：能快乐地歌唱、表演,培养乐观、积极向上的情感态度。二、教学重点：1、用快乐的情绪表演歌曲。2、教学难点：能较好地把握歌曲的音准、节奏,准确地演唱歌曲。三、教学准备：钢琴、多媒体课件教学过程一、激情导入1、律动进教室。郊游或假如幸福的话就拍拍手吧2、师生问好小朋友们 ,欢迎大家来到音乐课堂 ,今天 , 老师要带我们班的小朋友去一个很远的地方 ,那里有许多小朋友等着跟我们做朋友 ,你们想去认识他们吗？二、寓教于乐1
2、、出示图片（特立尼达这个国家小朋友）,聆听歌曲 ,初步感知。2、再次聆听。师：小朋友们你们听出这首歌曲的情绪是怎样的 ,让我们带着这些情绪再一次聆听 ,并想一想歌曲中小朋友唱的哪一句给你的印象最深。3、出示课题：哈里罗师：每一乐句中都有“哈里罗”,你们知道是什么意思吗？师：“哈里罗”是特立尼达小朋友表达高兴心情的一种方式 ,平时你们会用什么声音和动作表现高兴的心情。如：嘻嘻嘻、哈哈哈、嘿嘿嘿、喔赛（老师手指到哪一组 ,哪组发出声音 ,大家一起来）4、合乐拍奏师：请跟老师合乐轻轻拍奏,想一想A、歌曲包含几个乐句？ B、衬词“哈里啰”都出现在哪里？（设计意图：让学生通过简单的节拍 ,初步感受音乐的
3、情绪。）5、对比节奏异同 | 0|对比 | 0 啦啦啦啦啦啦 |啦啦啦啦啦啦啦啦啦 |啦啦啦啦师：听老师把每条节奏各拍读两遍 ,听一听 ,老师拍读的是哪个乐句？（跟钢琴模唱这两条节奏。）设计意图：让学生通过听辨、律动 ,体验并掌握节拍的特点及所表现的音乐情绪。1 / 26、学唱歌曲1、出示谱例、再听歌曲2、歌曲教学用噜全曲轻声模唱曲调 ,要求学生声音要在正确的位置上 ,纠正学生唱不好的地方。歌词接龙：老师读前面歌词 ,学生读哈里罗 ,再转换角色朗读。把歌词带进旋律 ,进行演唱 ,提问： A 、哪两个乐句是一摸一样？ B、什么活动使他们的心情快乐呢？（设计意图：要求学生带着愉快的心情来完成这首歌
4、曲的演唱。）带上快乐的情绪 ,用上美妙的声音 ,跟着钢琴 ,把这首歌曲完整的演奏一遍。师生对接演唱歌曲（设计意图：通过师生接唱、跟琴演唱,巩固掌握歌曲。）三、创造表现加上一些简单的肢体动作 ,帮助学生对这首歌曲的记忆 ,也让充分带动低年级学生好动的积极性 ,从而使他们热爱演唱和表演。四、完美结课在音乐声中结束本课教学反思：根据二年级学生以形象思维为主 ,好奇、好动、模仿力强的身心特点 ,注重以音乐审美为核心 ,以聆听和教唱为主 ,并从简单的节拍入手直至难度适中的节拍 ,让学生感受不同节拍所表现的不同情绪。从音乐的基本要素入手 ,通过听、动、唱、编、创等系列的综合音乐实践活动 ,帮助学生直观、形象地了解歌曲的学习过程。通过本课的教学 ,激发学生对音乐的学习兴趣 ,培养学生 此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net的音乐感受能力、歌曲演唱能力以及创造思维能力。2 / 2