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1、2019 最新人教版生物七上第三节开花和结果教案二一、课前分析1教材分析, 知道花、果实和学生已经掌握了植物具有六大器官根、茎、叶、花、果实和种子种子是植物的生殖器官。前两节又学习了种子的萌发和植株的生长。开花和结果一节的学习承前启后。为后面的第三单元第六章爱护植被,绿化祖国和第六单元生命在生物圈中的延续和发展作了铺垫。开花和结果对本章来说是个重点也是难点,在日常生活中学生也很少有机会看到从开花到结果的全过程,理论知识较抽象,要调动学生的积极性 ,必须精心设计问题 ,让学生自己发现问题、提出问题,一步步探究出结论 ,从而解决问题 ,获得知识。并且通过本节的学习,学生在掌握知识目标的基础上可以充
2、分理解生物结构和功能是如何相适应的,从而培养学生的辨证唯物主义。同时引导学生观赏花,可以进行审美教育和爱护植物的情感教育。2学生分析开花和结果在日常生活中是较常见的现象,但是学生平时未必认认真真的观察过花和果实 ,更别说深入思考两者内在的联系了。给教学带来难度。教师必须想方设法把抽象的知识形象化地展现在学生面前。二、教学目标（一） 知识目标：1、描述花的主要结构。2 、 描 述 传 粉 和 受 精 的 过 程, 说 出 花 与 果 实 和 种 子 的 关 系 。（二）技能目标：在教师的指导下, 进行花的解剖及对 花粉和胚珠的观察 。（三）情感态度价值观目标：1、 花、果实、种子对于被子植物传种
3、接代的重要意义。养成爱护花的习惯。2、 由花形成果实的过程 ,联想到人生的过程 ,珍惜时间 ,珍惜学习和工作。树立正确的人生价值观。三、教学重点、难点重点：概 述花的主要结 构, 描述传粉和 受精的过程。难点： 子房的结构与受精的过程。人生价值观的形成。1 / 5四、课时安排：1 课时。五、课前准备：1、教师准备 ,挂图 ,彩色粉笔。2、学生准备 ,各种水果。六、教学过程：教学环节教师活动学生活动活动意图课前准备：朗诵古诗：创设情境 ,激发兴趣 草 、 咏 柳 、悯农。引言正课“离离原上草 , 一岁一枯荣” , 生命周而复始的循环 , 被子植物的一生要经历生长、发育、繁殖、衰老和死亡的过程。春
4、播 , 夏长 , 秋收我们今天一同走进被子植物一生的的三个时期 , 繁殖。即第三节：开花和结果！提问：1. 的市花是：2. 我国的国花是：3. 十大名花是：总结：不同的花绽放不同的色彩, 土路不同的芬芳 , 展现生命不同的性格 , 代表不同的品质。勾勒能代表你的一种花。引出教学目标,目标引动 ,情境带动。积极回答引入新课。抢答生动的内容 ,学生积极思考。（一）花的绘制花的结构示意图：打 开 生 物 学 教 材结构P102,看图 15。由外向内 ,由 下 向 上 速 记 结 构 名1.你能说出话的不同结构的名称吗？称。2.同学们的认识是否准确, 还有哪些不完善的地方呢？创造问题情境 , 激发学习
5、兴趣 ,激发学生思维。2 / 5（二）传粉和受精提出问题：同学们的判断是否准确呢 , 我们继续。我们曾被花那美丽的色彩和四溢的芳香吸引 , 你想过没有 , 这对植物本身有什么意义？我们跟着你的思路一起走。研究传粉和受精。1. 花药成熟后会自然的裂开 , 散放出花粉。2. 花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程 , 叫做传粉。3. 花粉在柱头黏液的刺激下长处花粉管 , 一直到达胚珠 , 花粉管中的精子和卵细胞结合形成受精卵 , 这一过程称为受精作用。讨论思考：1.每一朵花都具备这些结构吗？2.对植物的繁殖后代来说 ,花的哪些结构是最重要的 ?吸 引 昆 虫 协 助 传 送花粉。阅 读 教 材 P103,
6、 尝 试 回答：1.传粉传的是什么？2.从哪传到哪？3.传粉的结果怎样？灵活思考。寻找答案 ,互相竞技。创设问题题情境 ,用目标引领学生思维 , 带动学习。激发兴趣。结合已有知识 ,发现知识的欠 缺 点 , 查 漏 补缺。目标引领 ,主动探究。（三）果实转接：和种子的形花开花落 , 似水流年。花开花谢是自然成的规律 , 而植物将为我们呈现另一番惊喜奉上丰收的果实。以 花 生 、 葡 萄 、 苹主动参与 ,实践中感果等为例。受学习的乐趣 ,课上尝 试 描 述 他 们 的 结边 学 边 吃 , 既 吃 既构。学。描述：以 小 组 为 单 位 , 开 展 活相互竞争 ,相互鼓励 ,相互促进。1.花落
7、是哪些结构的凋落？动。2.花落后变化最大的结构是什么？相互激励 ,相互果实：（桃）纠正错误认识 , 正确理解果实的个部分结构名称以及由花的那些结构发育而来。学习 ,共同进步。外果皮中果皮评选：内果皮3 / 5子房壁种子子房胚胚珠受精卵（四）实战从开花、传粉 , 受精 , 到果实和种子的积极回答。演练形成 ,被子植物要产生后代还着不容易。1.引入春晓一诗 , 分析果树开花的季节 , 如果遇到阴雨连绵的天气 , 常会造成果树减产。这是什么原因。2.为了弥补自然状态下传粉的不足 , 人们常常给植物进行人工辅助授粉。1. 你 最 喜 欢 的花；2. 你 最 喜 欢的 教师之花；3. 你 最 喜 欢的
8、同学之花。引用诗歌 ,激发了学生的学习兴趣。具有挑战性 ,生物学与诗歌的联系 ,激起强烈的求知欲望。回顾花的一生青春寄语：意气风发 ,开始新旅总结花开放前叫花苞,花凋谢后会结出果生命的过程, 就是开程。实。同学们 ,植物的开花和结构是一个连续花和结果的过程。青春的过程 ,是一个复杂的过程,是植物繁衍的过年少是灿烂的花朵, 年少程。那么对我们的人生呢,有没有开花和结时天真烂漫 ,热烈奔放 , 一果的过程？如盛开的花期。求学是开花 ,工作是结果。漫漫的求学生涯 ,就像一期又树 立 目 标 , 开 始 努一期的花季 ,开不同的花 ,力。绽放不同的色彩,娇艳动人。工作之后,开始初尝人生的艰辛 ,就像还未成熟的果子 ,青中带涩 , 还未学生们面对生活 ,学熟透。但相信,紧紧扎根在脚下的土地,即使再贫习中的挑战 ,越来越瘠的土壤 , 果实成熟的那有动力。天 ,是甜的。七、板书设计思路：三图板书：从左到右依次是：（绘制花的结构简图）（绘制受精过程示意图）（绘制水果4 / 5切面图（桃子）用图代替文字 ,给学生耳目一新的感觉,图文会比单一的文字更容易理解、记忆。也使学生见识教师的生物专业绘画技能。八、练习题1、连线柱头花柱子房果实胚珠种子雄蕊果皮受精卵凋落花瓣胚子房壁2、有些花“花会说慌”, 像黄瓜 , 南瓜等植物只开花不结果, 你能解释产生这种现象的原因。九、课后反思（略）5 / 5