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1、教学设计（教案）模板基本信息学 科语文年 级三教学形式讲授法教 师 汪汪单 位包集镇陶桥小学课题名称孔子拜师学情分析分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。学生对于孔子基本不了解，最多只限于他的“三人行，必有我师”这样的名句，所以，首先必须在上课前介绍关于孔子的一些资料，尤其是他对人类做出的贡献，激发他们学习孔子精神的热情。课后也抄写一些孔子的语录给学生背背。 学生的自学能力得到了一定的培养，但
2、是还有一些孩子没有形成，所以，像划句子这样简单的学习能力，还需要对学生巡视指导。教学目标分析要点：1.知识目标；2.能力目标；3.情感态度与价值观。1.读通课文，了解孔子拜师的故事；体会孔子拜师的诚心与老子的热心。 2.阅读课后的选做题与资料袋，并通过补充其他资料，加深对空子大家的了解。 3.会读6个生字，会写12个生字，理解掌握14个词语及一个含义比较深刻的句子。教学过程第一课时 一.背景资料介绍孔子 1.导入课文。 问：后面这么多老师，你们高兴吗？这让老师想起了孔子的一句话“有朋自远方来，不亦乐乎？”“三人行，必有我是焉”，哎呀，大家当中肯定有我的老师啊，我可得向几十位小老师共同来完成今天
3、的学习任务！ 2.学生自读课文后的资料袋，感受孔子的伟大。2.揭示课题，写课题。 课文后面的材料介绍孔子叫孔丘，老子叫老聃，可大家为什么说孔子、老子呢？师介绍“子”的含义。同时引导学生了解还有：孟子、韩非子、孙子等等。生汇报，师相机评价。 、师；通过大家的介绍老师知道了孔子和老子都是有学问的人，人们对他们有一种什么样的心情啊？请大家快速默读课文找出相关的句子。 二.初读，感受“诚心” 1.自读3分钟，你能读几遍？不通顺的地方多读几回。 2.交流读词语。 风餐露宿风尘仆仆 日夜兼程远近闻名 传授佩服纳闷止境 等候迎候拜访拜见 3.同桌互读最受感动的地方，说说感受到了什么？ 4.教师板书，小结。板书设计板书设计： 17、孔子拜师（老子） 学诲 而学无止境人 不不 厌倦作业或预习五.作业 作业本第1、2、3、5题。自我评价教学目标明确，教学效果显著，学生主体性得到了充分发挥.组长评议或同行评议（可选多人）： 评议一单位： 陶桥小学 姓名：崔怀东 日期：2013-11-17