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1、猜谜语教学目标1. 用自己喜欢的方式认识和书写本课要求认写的字,养成良好的书写习惯。2. 自读自悟课文内容,能猜出谜底,并说出这样猜的理由。教学重点认写本课生字。朗读谜语,猜出谜底。教学难点初步培养学生抓住特征思考问题的能力。教学准备教师:本课生字、词语卡片。学生:收集自己喜欢的谜语。教学时间12课时。教学过程一、猜谜引入1. 教师:同学们喜欢猜谜语吗? 老师出几个谜语,请同学们来猜一猜,好吗?麻屋子,红帐子,里面住个白胖子。(花生)白弟弟,黑哥哥,排排坐,爱唱歌,丁冬、丁冬,快乐多。(钢琴)2. 教师:你是怎么猜出来的?抽生说猜法。3. 教师:猜谜语真好玩,今天,老师还要带你们去猜另外几个谜
2、语。下面我们就来学习第四课猜谜语。4. 教师板书课文题目,学生齐读课文题目。二、学习第一则谜语1. 读一读。(1)请学生借助拼音读通句子,勾画出生字、词语,反复拼读,读准字音。(2)教师出示字、词卡片:蹬、抓、稳当、牢固、后退、输赢等,指名读、抢读、齐读。(3)教师:谁能把这则谜语正确、流利地读给大家听听?请学生读课文,大家评议,指导朗读。(4)指导学生找出这则谜语的两对反义词,用横线勾画出来读一读。前进后退,赢输2. 想一想。(1)要求学生理解“蹬”、“抓”的意思,请学生做动作帮助体会。(2)教师出示词语卡片“抓住”、“后退”、“稳当”,鼓励学生给带点的字扩词,完成书上第2题。(3)请学生观
3、察图,体会“后退就赢,前进就输”的原因。3. 猜一猜。(1)小组讨论:这则谜语的意思是什么?(2)抽生汇报:你猜出的谜底是什么? (拔河)说说这样猜的理由。引导学生弄清“后退就赢,前进就输”是什么原因。4. 总结学习方法。读一读、想一想、猜一猜。(老师板书)三、学习第二则谜语过渡语:请同学们用学习第一则谜语的方法学第二则谜语。1. 读一读:学生自由读谜面,勾画出生字、词语,读准字音。2. 想一想:(1)“银燕”是指什么?(2)什么东西是从飞机里出来,在空中像花儿,又像亭子,然后再“飘飘悠悠”地落下来?(3)理解“飘飘悠悠”_的意思,请学生做动作体会。教师:你还知道哪些东西会“飘飘悠悠”落下来?
4、 引导学生体会词语的优美。(4)提醒学生仔细观察插图。3. 猜一猜:教师:谜底是什么? (降落伞)抽生说说猜的理由。四、学习第三则谜语1. 复习猜谜语的方法。2. 分成学习小组,运用学会的猜谜语的方法讨论学习第三则谜语。3. 汇报学习情况,老师相机点拨。4. 请学生说说谜底是什么。(喇叭花)5. 提问:你是怎么猜出来的? 抽生说说猜的理由。6. 齐读谜语。五、学习生字1. 教师:今天我们学了三则谜语。通过学习这几则谜语,你认识了哪些生字朋友?出示生字卡片:抓、固、银、输、稳、颜、赢、攀2. 用多种方法巩固识记生字。3. 教师:你能用哪些巧办法记住这些生字?(如加一加、换一换、减一减等。)4. 指导书写生字。重点指导写:抓、赢、攀(1)引导学生观察三个字的字形,弄清每一笔在田字格中所处的位置。(2)学生讨论怎样才能写好这三个字。(3)教师在田字格中范写。5. 学生认真观察后,在田字格里按笔顺书写。写完后,比一比,在写得最好的字旁边画上自己喜欢的符号。六、拓展活动在班上开展猜谜大赛,同学们拿出课前收集的谜语,读给同学们听,其余学生猜谜底,按猜出的谜语的多少来评奖。（王永平）