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1、2019 最新教科版科学四上听听声音教学设计“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选听听声音教案设计一、教案背景1面向学生：中学小学2,学科：小学科学2课时： 23学生课前准备： . 上网查阅资料 ,搜集信息 ,了解声音。. 将预习中遇到的问题记录下来。二、教学目标1. 知识与技能：感知声音与物体的关系。对各种不同的声音初步比较归类。2. 过程与方法：探究声音与自然、生活以及科学等领域的认知。3. 情感态度与价值观：声音与情感、心理的联系。三、教材分析听听声音是教科版小学科学四年级上册第三单元的第一课时,引领学生初步感知声音与物体的关系。我们生活在一个充满声音的世界里,声音对于学生来说好像是很熟
2、悉的东西。但学生有没有真正思考过关于声音的问题 ,如：没有思考过他们经常听到的声音有什么不同？为什么能听到声音呢？为了了解学生关于声音的认识情况和引发学生关于声音问题的思考 ,教科书设计了“听听周围的声音”的活动。在这一课 ,学生通过亲自动手实验 ,从中真切地感受到声音的不同 ,并进行真实的描述。这一课为学生提供了一个非常好的讨论他们已有的声音知识的机会。通过这些活动 ,学生将产生更多关于声音的问题 ,为后面几课对声音问题的深入研究做好铺垫。【教学重点与难点】重点：体会不同物体发出的声音并加以辨别它的方向,大小 ,远近 ,高低等。难点：能够区分、鉴别不同物体发出的声音并加以归类。教学之前用百度
3、在网上搜索声音的相关教学材料,找了很多教案作参考,了解到教学的重点和难点 ,确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要 ,利用百度搜索在搜索到口技、音乐的视频 ,现场放给学生观看 ,加深印象。课后进一步用百度网搜索下载各种声音素材及电子贺卡的制作 ,加深学生对声音的认识。四、教学方法1.分类法： 根据声音的高、低、强、弱给听到的声音分类。2.分析法：运用网络视频 ,从口技表演、乐器演奏等各种声音为切入点 ,导出各种声音无处不在、不同物质发出不同的声音 ,被人类应用与欣赏。3.比较法：通过“分辨声音的变化”一游戏,使学生体会到声音有方向、远近、大1 / 3小、高低的不同。五、教学过程一、 导入
4、新课：1. 【百度视频】：播放维族男子原生态口技 ,模仿 20 种声音的视频口技是一门绝活 , 有很多的表演艺术家能把我们自然界中的各种声音惟妙惟肖地模仿出来 , 今天我们就一起来学习新课听听声音 , 让我们一起聆听声音的世界。2. 倾听周围的声音师：请闭上小眼睛 , 用半分钟的时间仔细地、用心地倾听我们教室内和教室外的声音。学生：脚步声 , 打球声教师小结：是呀 , 只要你仔细地倾听 , 用心地听 , 你肯定会听到许多许多的声音 , 声音无处不在。二、 实验探究：1. 不同的物体能发出不同的声音。师：这些声音一样吗？人类发明出了各种各样的乐器, 同一首曲子在不同的乐器中能发出不同的声音：【百
5、度视频】钢琴声：梁祝【百度视频】小提琴声：梁祝【百度视频】二胡声：梁祝【百度视频】笛子声：梁祝学生：说出分别来源于哪一乐器。（利用互联网搜索引擎的优势 , 广泛搜集信息 , 最大限度地利用信息资源 , 筹备丰富多彩的教学内容 , 优选适合自己教学实际和学生实际的方法。实现了教材与互联网的交融、彼此互补。）2声音有方向、远近、大小、高低的不同。（1）来源方向辨别：我请 4 位同学帮忙 , 在前后左右四个方位敲舞板 , 请一位同学蒙眼听声音是从哪个方位传来的（听 4 个方位传来的声音）。（2）远近距离辨别：改变敲舞板人的距离, 谁愿意也来试一试？（3）高低位置辨别：请把地上的三个水量不同的杯端上来
6、 , 请你敲一敲 , 你发现了什么？（有高低）请你再敲一敲 , 按声音的高低给杯子重新排列。个人反馈。（4）大小不同辨别：如果改变敲击的力量, 你又有什么发现？教师小结：声音有方向、远近、大小、高低的不同。三、 在线反馈：教师：请同学们把你们此时产生的问题在“交流平台”进行发表。学生：进入网站“交流平台”, 进行交流互评。教师：观察学生交流情况, 及时搜集整理。( 利用网站“交流平台” , 为学生提供一个生生之间、师生之间合作交流共同探究的平台 , 即教师机和学生机互通信息 , 畅所欲言的交流。 )教师：多好的问题啊 , 让我们选择自己最想要研究的问题 , 用自己百度搜索进行自由探索吧！学生：
7、浏览声音素材网等查找资料【百度搜索】设计坊2 / 3【百度搜索】声音网【百度搜索】 声音网（利用网络全面迅速了解学生对本节课教学目标的掌握情况。利用网络资源拓展知识领域 , 培养学生自主学习、协作学习的能力 , 同时有意识地对学生进行信息意识的教育）四、 汇报收获：教师：领略了各种声音之后 , 关于声音你产生了哪些问题？你想最先探究关于声音的什么问题？学生：汇报交流。教师：根据学生在电脑上的发布情况, 概括几个代表性的问题进行展示。学生：对自己和其他同学的探究表现进行评价教师：拉动滚动条 , 对学生的“收获和疑问”进行展示和总结。五、 知识拓展：1. 针对学生的提问 , 让学生进入“你知道吗
8、?”、“开阔视野”、“名人与声音的故事”、“网络资源”等栏目。通过网络了解更多有关声音的信息。2. 作业布置： 声音是怎样产生的？让学生利用课余时间通过百度搜索资源进行解答。六、教学反思这堂以开放式教学为核心的科学课,充分发挥了科学教材为“本”,科学课程标准为纲的作用 ,努力把让学生真切经历探究过程和培养学生能力为前提 ,整合了教材内容 , 拓展了教学时空 ,改变了传统的教育模式 ,使教师、学生的思维、行为方式发生根本性的变革。让每一位学体验到科学探究的乐趣 ,培养信息素养 ,发散学生的思维。教育要实现跨越式发展必须要实现教育技术现代化 , 教师在课堂教学中需要逐步改变“黑板 +粉笔 +教材”的传统教学模式 , 本课充分利用网络资源获取丰富的“声音”的信息 , 学生对现象的解释与教师不失时机的资料库展示 ,让学生大开了眼界 ,使课本知识得到了很好的拓展 ,也正体现了“用教材教”的大教学观。网络有力激发学习兴趣、培养热爱科学 , 勇于探索的创新精神 .当前基础教育改革的精神告诉我们：“自主、合作、探究”的学习方式显得相当重要而必要 ,科学素养的形成更是一个长期的过程 ,这就要求科学教师要以开放的心态去面对我们的教材 ,面对我们的学生 ,让我们学用网络、面向世界。3 / 3