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1、回忆爸爸教学设计【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、把握文章的主要内容，能用自己的话把主要内容讲清楚。3、体会爸爸对作者指导与鼓励给我们的启示，培养学生阅读兴趣。【教学设计】一、导入新课。1、同学们，今天我们一起来学习一篇新的课文回忆爸爸，齐读课题。（板书课题）2、这个爸爸指的是谁呢？（海明威）你都知道海明威的哪些事情？（老师要表扬他，真会学习！他是从课文后边的课文链接里找到了海明威的资料。）3、这就是“海明威”（出示图片），肯尼迪总统称他“20世纪最伟大的作家之一。” 回忆爸爸就是海明威的儿子回忆父亲的一篇文章。让我们再读课题。4、同学们，你们注意了吗？在课题上还有一个符号（星
2、号），这是什么意思？ （这篇课文是一篇略读课文。略读课文就是需要大家运用以前所学习的方法自己来读懂这篇文章，老师只能简单地提示你们一下。有信心读懂吗？）5、请同学们把课本翻到33页，让我们一起来看一看课后作业，课后作业可为我们指明了读懂课文的方向。谁来读一读？（出示：）1、从爸爸对“我”的写作指导中，你得到了哪些启示？2、试着把倒数第二段写成爸爸直接对“我”说的话。同学们，知道要做什么了吧！（好的，边读边思考这两个问题，并想一想课文主要写了一件什么事？当我们需要边读边思考的时候，不妨选择默读，开始吧！）相机指导边读边画，边读边批的学习方法。二、检查预习，整体把握。1、读课文首先要做到正确流利，
3、课文中四个比较难读的词语，谁来读？契诃夫 教诲 当然喽 啰里啰嗦 2、读课文第二个要做到的是从整体上来把握课文，课文主要写了一件什么事？谁来说说？3、读课文第三个要做到的是通过阅读解决心中疑难。阅读前提出的问题能解决吗？（出示课题）三、汇报交流、适当点拨。1、谁来谈一谈，从爸爸对我的写作启示中，你得到了什么启示？（注意老师有要求，先带着自己对课文的理解读你找到的句子，再谈启示。）2、适当点拨。（引导学生进行补充）3、让我们一起来读一读这些同学所获得的启示。4、质疑解惑。5、刚才吴老师特别认真地倾听了同学们的发言，我发现你们的全部启示都是从父亲的这些话中得到的。这些都是父亲给我的（指导）。下面，
4、老师就当一当小海明威，谁愿意用父亲的语气把这几句指导再次地说给我听听。（找七个）这几个同学是善读者。其他同学也不能闲着，你们是善听者，在他们读得过程中，哪些地方你还不明白？用符号标出来。6、预设：出示：爸爸建议我说：“好好看，深入到人物的性格和情节发展中去。此外，当然喽，看书也是一种享受。”（这是爸爸给我的哪方面的建议呢？）怎样深入到人物的性格和情节发展中去？为什么说读书是一种享受？享受为什么加引号？谁可以帮助他解决这个问题？（进入事物内部或中心就是深入。）平时你读的书里边，哪些情节让你现在还感到很难忘？（你看，不知不觉中，你便进入了故事的情节，这便是深入。）你所读的书里边还有哪些人物，让你记
5、忆犹新？（你看，说着说着，你好像自己便是里边的人物了，走进人物内心便是深入。这样看来深入到人物性格和故事情节难吗？）一旦你深入到了读书里边，你便会觉得很，很，（这种快乐的体验就是读书带给你的享受。）在向儿子列出的必读书书单里，哈利贝克芬历险记是海明威最喜欢读的书之一，大家想不想看一看？（出示）想不想看整本的书？那老师就将海明威的建议送给你们，谁再来读？其实，世界上的名著太多了，如海明威所列的必读书单里的一个青年艺术家的肖像、还有中国的四大名著等等，在读这些书的时候，我们不妨将海明威的指导作为自己的座右铭。（齐读）2、预设：出示：“你别试图分析他们的作品，你只要欣赏它们，从中得到乐趣就是了。”为
6、什么海明威不让儿子去分析他们的作品？你想请谁帮你解决这个问题？是的，这个他们指的是（契诃夫、莫泊桑）读过小说大师契诃夫的作品吗？老师读过他的变色龙一文，我们来看一下其中的一个片段。首饰匠赫留金被一条狗咬了，围绕这条狗是不是将军家的狗，发生了一段让人啼笑皆非的事。（出示）你觉得这一个片段中哪些地方写得特别有趣？（你看，享受美好的事物，领略其中的趣味这便是欣赏。你们已经会欣赏小说大师的作品了！）想读完这篇小说吗？还想再读一读契诃夫的其他作品吗？这就是你们得到的乐趣啊！ 如果我是海明威，你们就委屈一下当一下儿子小海明威。现在我要给你们出一个难题，我请你们分析一下契诃夫写这篇文章的目的。谁先来分析？还
7、想读这篇文章吗？还想了解他的其他作品吗？回过头来，我们再来读一读海明威的这句话，此时他为什么不让儿子试图分析文章内容？是啊！海明威的指导里边包含的更是一种鼓励啊！带着这样的鼓励谁再来读一读海明威的话。3、预设：出示：“现在你直接试着写写短篇小说吧，当然喽，你别指望一下能写出一篇惊人的小说来。”为什么别指望一下能写出一片惊人的小说来？自己能解决吗？能猜一下吗？（自己提问题自己能解决，真了不起！）4、预设：出示：“你走运了，孩子。要写作就要专心致志，要有想象力。你已经表明你是有想象力的。你已经做成功了一次，那你就再去做成功一千次吧！想象力在想当长时间内是不会离弃人的，甚至永远也不会离弃。”为什么海
8、明威会说：“想象力在想当长时间内是不会离弃人的，甚至永远也不会离弃。”？谁能来解决这个问题？（这是海明威对儿子的鼓励。）（是啊！想象力究竟有多重要，许多著名作家是这样看说的。）想象就是深度。科学到了最后阶段，便遇上了想象。 雨果想象是人们追忆形象的机能，完全失去这个机能的人是一个愚味的人。 狄德罗想象力是能动的知识，是创造力和智慧的必要背景。 赵鑫珊谁再来谈一谈为什么海明威要这样对儿子说？带着这样的指导与鼓励谁再来读一读？5、预设：出示：爸爸常常讲，他在动笔之前，总是能清楚地意识到句子是怎么在他头脑中形成的。他总是总是试着用不同的方案来写这些句子，再从中选出最好的方案。他说，当他笔下的人物讲话
9、时，话就会滔滔不绝地涌出来也就是说大家对这些句子有些不太理解！没关系，让我们来看一看有关海明威的两段资料。改到出版前最后一分钟海明威写作态度极其严肃，十分重视作品的修改。他的长篇小说永别了，武器初稿写了6个月，修改又花了5个月，清样出来后还在改，最后一页一共改了39次才满意。丧钟为谁而鸣的创作花了17个月，脱稿后天天都在修改，样稿出来后，他连续修改了96个小时，没有离开房间。他主张“去掉废话”，把一切华而不实的词句删去。最终取得了成功。“我的大部分工作就是在我头脑里进行的。我开始创作前，一定要先把我的意念、思想理顺。我作品中的对话，在创作过程中，我经常亲自朗读几段；耳朵是良好的检查员。每一句句
10、子又务必表达得一清二楚，人人明白，才能写于纸上。 海明威 结合这两段资料再来想想刚才提出的问题？能够解决吗？ 四、拓展升华。1、好还有问题吗？让我们再来看一看海明威的话，这可是海明威一步一步走向成功的宝贵经验，让我们在脑海里默默读读吧！正因为他的谆谆教导，才影响了儿子的一生，小海明威在文章的开头和结尾这样写道：（齐读）我至今不能忘怀爸爸在学习上给我的鼓励与指导。现在我写文章的时候，常常想起爸爸对我的教诲。2、海明威虽然远去了，但是他的教诲却永远留在了我们的心中。一个海明威教给我的东西，抵得上大学里所有老师传授给我的学问。 著名作家 叶兆林3、同学们，是的，海明威教给我们的远远不止这些，想不想更多地了解一下海明威，这就要求我们走进他的作品。老师摘抄了几段话，让我们先睹为快。人生来就不是为了被打败的,人能够被毁灭,但是不能够被打败。老人与海一个告别了武器的人,不是敌人的俘虏,就是爱的俘虏。永别了，武器 “太阳升起，太阳落下，匆匆赶回原处，重新再升。”太阳照常升起想更多的了解他，就走进他的作品。