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1、如何做好化学课堂教学设计（讲座提纲）重庆七中 钟学丽【展示两个课堂片段】【我的理念】1.化学源于生活，也将服务于生活。2.反正都是教，何不如轻松地教；反正都要学，何不如快乐地学。3.教科书是静态的，课堂却是生动的，有“生命力的”。4.学生不能只作知识的储备者，更应该是发现者和使用者。5.设计就是“包装”，将看似单一、枯燥、裸露的知识，用鲜活的、生动的、贴近生活、贴近时代发展的资源“包装”起来。【为什么要做好课堂教学设计】“形势所迫”1考试所占比重的“逼迫”2课改的形式的“逼迫”3学生的感受的“逼迫”4学科特点的“逼迫”【课堂教学设计关注的要素】科学、合理、新颖、逻辑、适合 1.教学结构合理2.
2、教学容量饱满3.学生负担较轻现在在哪里？解读学生剖析自己到达了吗？反思评价如何去？研读教材 合理利用拓展延伸 取舍得当搭建结构 有序布局突出设计 用于创新课堂教学设计的基本流程将要去哪里？制定目标依据标准【课堂教学设计的基本流程】（一）现在在哪里（基点）读学生，进行学情分析1.分析知识结构2.分析兴趣点3.分析学习风格和思维模式读自己，对教师本身做分析（二）要去哪里（目标）1.义务教育化学课程标准对课堂教学目标其起指导作用2要注意将标准中的课程目标及终态学习要求转化为具体的、恰当的、多维度的课堂教学目标（三）如何去那里（途径方法）1.研读教材，合理利用为什么要研读教材怎样研读（1）读出意图、要求（2）读出广度、深度、体系、重难点（3）读出知识的价值（4）酝酿设计教学过程2.拓展延伸，取舍得当积累哪些教学资源（1）搜集以“化学新教材”为重要载体的教学资源（2）搜集以计算机和网络为核心的信息技术资源（3）搜集可以开拓学生的视野的文字信息与实物资源如何积累教学资源如何整合教学资源3. 搭建结构，逻辑清晰（1）重视知识的逻辑顺序（2）重视学生的思维层次4.突出设计，勇于创新问题设计（1）明确类型（2）控制难度（3）安排梯度（4）设计情境（5）问题资源情境设计（1）真实自然 贴近生活（2）形式多变 活泼有趣（3）难度适当 照顾层次（4）轻松愉悦 快乐学习【结语我的感悟】