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1、第七单元 课题1,燃烧和灭火,义务教育课程标准实验教科书人教版化学九年级上册,根据下面提供的实验器材,你能否设计一个实验来证明你的观点（请画出你的设计示意图 ）? 实验器材：白磷、红磷、热开水、烧杯、薄铜片、酒精灯、镊子、药匙、火柴、滤纸。 （说明：白磷、红磷燃烧所需的最低温度分别为 40和240。）,实验方案： 往烧杯中注入一定量的热水，并放入一小块白磷。在烧杯上盖一片薄铜片，薄铜片一端放入一小块红磷，另一端放入一小块白磷，观察现象。,思考并讨论：,1、观察到什么现象？,铜片上白磷燃烧，而水中白磷、铜 片上红磷没有燃烧。,2、思考如何使铜片上的红磷燃烧起来？,给铜片上的红磷继续加热。,3、思
2、考如何使水中的白磷燃烧起来？,向水中通入氧气。,水火能容？,1、可燃物； 2、氧气（或空气）； 3、达到燃烧所需要的最低温度 （也叫着火点）。,燃烧需要三个条件：,某同学取一段纱窗网上的细铁丝，在自己收集到的氧气中做“铁丝在氧气中燃烧的实验”，结果没有观察到“火星四射”的现象，请分析此实验失败的一种可能原因： 。,【体验收获】,【分析】 本题可以从氧气的浓度、铁丝的情况、燃烧的条件等方面进行分析。,【参考答案】 （1）从收集的氧气的情况来分析，如收 集到的氧气纯度太低； （2）从铁丝的情况来分析，如铁丝生锈 或表面有油漆； （3）从燃烧的条件来分析，如未达到铁 丝燃烧时所需要的最低温度（着火
3、点）。,实验名称：蜡烛火焰熄灭方法的探究,实验用品： 蜡烛、火柴、小刀、烧杯、湿抹布、 水、碳酸钠粉末、盐酸(碳酸钠和盐 酸反应能够生成二氧化碳)。,1、用嘴对着燃烧的蜡烛用力吹气，结果蜡 烛熄灭了(降温至着火点下)。 2、向燃烧的蜡烛上浇水，结果蜡烛熄灭了 (降温至着火点以下)。 3、在点燃的蜡烛上方倒扣一只烧杯，由于 蜡烛燃烧不断地消耗氧气，当氧气量不 足时，蜡烛熄灭(隔绝氧气)。,“蜡烛熄灭”的方法及原理：,4、碳酸钠和盐酸反应产生二氧化碳气体，蜡烛熄灭(二氧化碳气体不能支持燃烧)。 5、剪去蜡烛的烛芯，或在蜡烛的下面截取其中的一大段，蜡烛很快熄灭(去除可燃物)。,灭火原理： 1、清除可
4、燃物或使可燃物与其他 物品隔离； 2、隔绝氧气（或空气）； 3、使温度降低到着火点以下。,火灾现场灭火模拟演示：,Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2,动手试一试： 同时点燃三根火柴，一根火柴头竖直向上，另一根火柴头竖直向下，还有一根火柴平放，比较三根火柴燃烧的情况是否相同，并分析其原因?,在赤壁之战中，周瑜的军队点燃战船，熊熊燃烧的战船借助东风直冲曹军的木船，使曹军的木船燃起大火。根据右图所示燃烧的条件填写：曹军的木船 是 ，木船燃烧 的条件是 、 。,温度达到着火点,可燃物,与氧气充分接触,【经典战役回顾】,学完本课我们应该知道：,1、可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的
5、氧化反应叫做燃烧。 燃烧需要三个条件： 可燃物； 氧气（或空气）； 达到燃烧所需要的最低温度（也叫着火点）。 2、灭火的原理：清除可燃物或使可燃物与其他物品隔离；隔绝氧气（或空气）；使温度降低到着火点以下。 3、影响可燃物燃烧现象的因素: 可燃物的性质；可燃物与氧气的接触面积；氧气的浓度。,社会实践 ： 请你通过询问他人、走访消防部门、查阅报刊杂志等方式，了解人们在日常生活和生产中通常采用的灭火方法，将调查结果填入下表，并与同学们交流，讨论。,在生活实际中我们经常会遇到一些灭火的实例，试分析其灭火的原理：,1炒菜时油锅中的油不慎着火，可用锅盖盖灭； 2堆放杂物的纸箱着火时，可用水扑灭； 3扑灭
6、森林火灾的有效方法之一，是将大火蔓延 线路前的一片树木砍掉。,隔绝空气。,降低温度到着火点以下。,清除可燃物。,将下列灭火措施的标号填在各小题后的括号内：A、隔绝空气，B、移开可燃物，C、使可燃物的温度低于着火点 油锅着火时，加上锅盖 （ ） 消防队员用冷水浇灭燃着的可燃物（ ） 将沙土铺洒在燃烧的化学药品上 （ ） 草原着火时，在着火点周围割除草，打出防 火道 （ ）,点燃三支蜡烛，在其中一支蜡烛上扣一个烧杯（A），将另两支蜡烛放在烧杯中，然后向烧杯（C）中加适量碳酸钠和盐酸(碳酸钠和盐酸反应能够生成二氧化碳)。 （1）请根据实验现象填写下表：,动手试一试：,（1）请根据实验现象填写下表：,烛焰熄灭,烛焰燃烧,烛焰熄灭,二氧化碳 灭火,接触空气,氧气耗尽,燃烧和灭火,当高层楼房下层起火，火势凶猛无法扑灭时，可以选择哪些逃生措施？,用湿毛巾堵住口鼻,匍匐前进寻找安全出口,封闭门窗，等待救援,迅速转移到阳台，用绳索下坠,燃烧和灭火,再见!,