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1、一、教学目标：1、学会本课生字，能根据课后注释疏通全文，了解课文内容。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文第二、三段。3、学习古人的读书方法，养成良好的读书习二、教学重点难点1、积累文言知识，感悟古文的语言特点，把课文读通，读顺，读出味，读出情。2、学习古人的读书方法，养成良好的读书习惯。导学互动四、教具准备多媒体课件五、教学过程（一）、自学导纲1、新课导入同学们，你会读书吗？平时你是怎样读书的？大家来交流一下。同学们都交流了自己的读书方法，都很有道理，其实古人有许多好的读书方法值得我们学习，如“读书千启遍，其义自见”今天我们就来学习一种读书方法。板题：熟读精思请同学们把课题齐读两遍。2、出示简
2、要提示熟读精思是宋代的朱熹写的简介朱熹3、释题：通过读课题，你认为朱熹教给我们的读书方法是什么？（熟读精思）熟读的意思是什么？精思的意思是什么？4、那怎样才能做到熟读精思呢？课文给了我们很好的回答，请看认知与探究。知识性问题 （就是要求做到“熟读”）探究性问题 （就是要求做到“精思”）5、学生自学6、检查验收看同学们深得朱子的真传，读的很热烈，那是不是达到熟的程度了，我来考考同学们。请读准这些字音那这些词语的意思呢？谁来展示自己的风采。最后我们再来比一比看谁课文读得熟。二、合作互动第一道难关已被我们攻破，熟读已经完成，下一个山头是精思，需要同学们团结协作才能完成，下面请组长带领自己的团队，齐心
3、协力攻克探究性问题。1、小组合作学习，师指导精思精思，不仅要思而且还要精，不仅要知其然还要知其所以然。2、看同学们讨论得十分热烈，到底哪个小组思得精思得深，我们拭目以待，以这五个句子为试金石，看哪个小组抢答的次数多，说得准。3、小组汇报4、小组汇报问题学生汇报师板书：准备：整顿几案 正身体熟读精思 熟读：读书千遍 其义自见精思：心到、眼到、口到三、导学归纳：生归纳：我们已经学完了课文，你有哪些收获哪？请结合课文谈谈自己的体会。师归纳：读书的方法是做好准备，熟读精思，如果我们把这种读书方法养成习惯，就成了一种很好的学习方法。四、融会贯通，熟读成诵同学们的理论知识学得很好，方法讲的头头是道，毛主席说过，实践是检验真理的唯一标准，老师想眼见为实，看看同学们能不能把理论应用到实践中，咱们设立了一个读书擂台赛，同学们可以采取各种形式来读自己喜欢的段落。五、拓展延伸通过学习我们还积累了一些读书治学的名言。六、反馈训练（一）注 音：整顿几案（ ） 牵强（ ） 余尝谓（ ）则 （ ） 齐整（ ） 详缓 （ ）其义自见（ ） 书册（ ） 多诵 （ ）（二） 准备好，请用原句来回答问题！1、读书之前有哪些准备工作？2、“熟读”有哪些要求？3、“多读”有何好处？4、“精思”就是“精心思考、缜密思考”。哪些句子体现它的重要性？5、如何才能做到“ 精思”？