《2019最新新人教版八上《声音的发生和传播》教案1.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019最新新人教版八上《声音的发生和传播》教案1.docx（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、2019 最新新人教版八上声音的发生和传播教案1教学目标通过实验探究 ,初步认识声音产生和传播的条件 ,培养学生发现并 提出问题的意识和能力。课程理念的渗透和学生个性的培养根据课堂中可 能出现的各种情境 ,适时进行“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”的教育。在学生的学习活动中 ,尊重学生的个性 ,尽可能使学生在各方面得到和谐的发 展。教材分析由学生熟悉的生活情境进入到物理知识的探究中 ,在观察、感知、举例和实验等探究活动中 ,让学生亲身经历有关知识的形成过程 ,培养学生发现并提出问题的意识和能力。学生在探究中 ,可能提出超出本节课内容的问题 ,可以作为下一节课的研究内容。所以把第三章整
2、体处理 ,分节研究教学用具1.音叉、烧杯、水、纸屑、录音机及周围可以用来发声的物体2.学生自制自带的发声器具。3.演示用的扬声器、土电话、真空铃演示器。4.教师自制 CAI 课件教学方式可交流的分组探究活动。教学过程一、新课引入课前播放音乐 ,创设情境。上课时先播放生活中学生熟悉的声音 ,请学生加以辨别 ,由此进入声的世界。师：好 ,看来同学们对这些声音还是比较熟悉 ,我们今天就研究与声音有关的问题。板书：第三章第一节声音的发生和传播二、新课教学1.声音的产生师：声音是怎样产生的呢？下面我们亲身体验一下！我知道同学们在国庆合唱比赛中取得了优异的成绩 ,下面请你们把手放在颈前喉头这里 ,再来一句
3、好不好！好 ,大家唱一唱歌唱祖国的第一句吧！询问同学有何感觉？学生普遍感觉到发声时声带振动,不发声时声带不振动。1 / 3小结： 我们发声时 ,声带在振动；不发声时 ,声带没有振动 ,那么发声和振动是不是有什么样的关系呢？下面就请 同学们带着这种体验和想法来帮老师一个忙。老师这里有一个鼓、一个音叉 ,同学们能不能让它们发出声音 ,同时思考它们的发声和振动有没有关系 ,如果有 ,能不能把这种振动扩大化 ,让下面的同学也能看见。想到办法的同学可以上来试一试！学生上台操作 ,教师从旁指导。小结：我们能让鼓发出声音是因为（鼓面）在振动 ,而我们的音叉能发出声音则靠（叉股）的振动。它们都能够发声 ,它们
4、有没有共同的特征？板书：一、声音是由物体的振动产生的。教师要求学生利用身边物体或自带器材发声 ,并且四人一组讨论一下它们发声的原理 ,教师进行指导 ,帮助学生进行实验探究 ,处理可能出现的问题。进行全班交流活动。根据学生提出的问题 ,由学生自己进行分析和总结 ,初步认识到“声音是由物体振动产生的”总结 :通过同学们刚才的演示,我们发现固 体、液体、气体都能振动,都可发出声音 ,也就是说：一切正在发声的物体都在振动 ,振动停止发声也停止。事实上物体振动发声的现象非常普遍 ,每天同学们都会接触到它们 ,其中有些还非常有趣 ,你们想不想知道？那么我们就一起来看看。欣赏：蝉、蟋蟀、青蛙发声2.声音的传
5、播师：下面我们来看一个实验。（介绍真空铃的构造）打开开关 ,问学生：同学们听到声音了吗？铃铛距同学们有一段距离 ,请同学们猜想一下：铃声是怎样传到远方的？现在我用抽气机把里面的空气抽掉 ,同学们听听看 ,现在的声音同刚才的声音相比有什么不同？如果我把空气都抽走了,声音能传播过来吗？说明了什么？板书：声音的传播需要介质。介质：传播声音的物质师：还有那些物质可以作为介质来传播声音呢？请设计实验方案并进行实验加以研究。学生实验： 敲桌子、土电话、电子捕鱼等。小结：一切固体、液体、气体都可以传播声音。真空不能传声。展示宇航员在月球上的图片,问：他们是怎样交谈的？2 / 33声速声音 是怎样在介质中传播的呢？由于我们看不见 ,所以比较难理解 ,下面看一段录像来了解一下。放录像 ,同时引出声速的概念板书：三、声速：声音在每秒内通过的距离。小结： 声音在不同介质中传播速度不同 ,在固体中最快 ,其次液体 , 最慢的是气体。三、作业1.课本上的习题2.将你在本节课有关声的实验、现象中发现的问题记录在作业本上。3 / 3