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1、2019 最新人音版五年级下册春意教学设计教学目标：1、“春水”、“春雨”、“小鸟”都向人们“致春天”的来临 ,本课汇编了一组描绘春意的音乐作品。让我们在音乐的感染下进一步激发对大自然的热爱。2、聆听春水 ,感受拟人化的“春水”活泼、顽皮的形象。聆听致春天 ,感受乐曲对春天的描绘 ,尤其是第一与第三乐段 ,相同的曲调 ,不同的手法表现不同的情绪。让我们在聆听过程中体验音乐丰富的表现力。3、表演小鸟小鸟 ,春雨蒙蒙地下 ,歌曲借景抒情 ,运用不同的节拍、节奏表达对春天的赞美。在学唱过程中学习切分节奏及乐句的重复、变化（相似）重复的创作手法。教学内容：聆听致春天春水表演小鸟小鸟春雨蒙蒙地下教学重、
2、难点：1、聆听乐曲 ,感受相同曲调、不同的手法表现不同的情绪。2、继续用自然、甜美的声音演唱歌曲。3、学习切分音。教学时间：四课时教学过程：第一课时一、生态环保导入：同学们 ,平时我们都很喜欢小动物 ,哪些小动物是人类的好朋友？我们要加以保护。让学生说出关于春天的词语二、学习歌曲小鸟小鸟1、聆听范唱 ,让学生初步感受歌曲的拍子、拍号及情绪。2、学唱曲调：（ 1）老师范唱曲调：曲调每一乐句有什么规律？每起句的第一拍有什么规律？（ 2）学唱第一部分、复习 6/8 的指挥图式。（ 3）学唱合唱部分曲调。3、学唱歌曲（1）完整地唱全曲曲调,要表达出欢跃、活泼的情绪。（ 2）用“ LA ”唱全歌。（ 3
3、）填入歌词要唱的更有感情 4、纠错：注意指导合唱部分的和谐；用稍快的速度表达喜悦的心情；注意休止符。5、表演歌曲：在完成以上环节的基础上,让学生发表表演歌曲的处理。三、老师小结。第二课时一、复习歌曲小鸟小鸟1、分声部演唱歌曲。2、进一步指导学生用和谐的声音演唱歌曲。二、欣赏致春天1、介绍作曲家的国籍及作品的创作背景为导入：挪威地处欧洲的哪里？那里的气候条件如何？2、讲解：春天对地处北欧的挪威人民是多么的美好 ,作曲家热情地谱写了这首钢琴抒情小品。3、初步聆听 ,想：你能根据伴奏及旋律的不同表现手法区分作品的段落。4、复听：要求学生在座位上用脸部表情或微小的动作 ,表达出三段音乐在发展过程中的情
4、绪变化。1 / 25、全曲完整地聆听,再次感受音乐的美妙。三、小结。第三课时一、气象知识导入：春天里的“春光明媚”是一种天气的现象 ,天气不可能是永远“春光明媚”的日子 ,还有哪种天气现象？人们是怎样来形容春雨的？它能给大地带来了什么生机？二、欣赏歌曲范唱 ,思考：歌曲的情绪是怎样的？“刷刷刷刷”是什么声音？你能模仿唱一下吗？三、老师指导,练习模仿下雨声。四、师声接唱：教师唱歌曲的歌词部分,学生接唱雨声部分。五、学唱曲调,学习切分音。（ 1）老师范唱曲调（ 2）讲解切分节奏及切分音唱法（ 3）在教师指导下学唱开始的 9 小节曲调 ,学生用 2/4 拍指挥图式划拍。（ 4）学生自学第 17 小节
5、后的曲调：先弄清节奏 ,再学唱曲调 ,老师随即纠错。（ 5）用小快板的速度抒情地抒发对春天的赞美,唱好全曲。六、学唱歌曲：（ 1）在有感情地朗读歌词后 ,填入歌词歌唱（ 2）理解歌词的含义（ 3）再次有感情地演唱。七、表演歌曲。第四课时一、以自然现象的变化导入：同学们 ,春水从何处来？冬去春来 ,大地回春 ,冰雪融化 ,形成春水。春水又怎样活动 ,他们去向哪里？请听音乐。二、欣赏童声合唱春水（ 1）初听乐曲 ,思考：歌曲创设了一副怎样的画面？表现出怎样的情绪？（ 2）复听音乐 ,思考：合唱有几个声部？春水象什么？（ 3）再次聆听春水 ,边听边跟着歌声朗读歌词 ,并让学生在教材的歌词上划上小节线。三、儿歌和打击乐（1）按教材上标出的节奏,练习徒手拍击。（ 2）两人互相练习。（ 3）指导学生注意速度要与歌曲一样。四、徒手为歌曲伴奏。五、分组讨论：选择合适的节奏乐器按徒手打击的饿走去、为歌曲伴奏。六、音乐活动：（ 1）思考：能否设计其他形式表演 ,并说说意图。（ 2）重新设计节奏谱 ,并说说设计的思路与意图。（ 3）成果展示。2 / 2