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1、 三亚落日教学设计一、教学目标1. 学会本课生字，理解由生字组成的词语。2.通过对语言文字的朗读品味，了解体会三亚落日的色彩美、形态美、意境美，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。3. 欣赏并摘抄描写落日的语句。4. 正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。二、教学重难点理解三、四自然段，体会作者大量运用比喻和拟人手法的好处。三、课前准备： 课件四、教学过程（一）诗句导入，激发兴趣。出示图片，问：同学们，看着这幅图片，你最想吟诵哪句诗，学生回答。1. 大漠孤烟直，长河落日圆 展现的是边塞特奇特壮丽的风光。2. 一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红 呈现的是傍晚夕阳斜射下的江面上奇丽绚烂的景象。3
2、. 千嶂里，长烟落日孤城闭 描绘的是一种悲凉壮阔的场景。4. 浮云游子意，落日故人情 传达的是与友人分别时的难舍难分的情意。5. 夕阳无限好，只是近黄昏 表达的是对时光易逝的感叹，对生命的感悟。 同样一个落日，却给人不一样的感受，或豪迈、或悲伤，或欣喜、或惆怅。唐代诗人刘禹锡就发出“莫道桑榆晚,为霞尚满天”的赞叹；现代著名作家朱自清有他独特的感受，他晚年在书案的玻璃板下压有一张纸条，上面写着“但得夕阳无限好，何须惆怅近黄昏。”以此来表达自己积极，乐观的人生态度。 同学们，在你们的心目中，落日又会带给你什么感受。今天就让我们一起登上时空飞车，跟随作者到祖国的南疆海南省的三亚市，去欣赏那里浓浓的热
3、带风情和那美妙绝伦的落日景象。（出示中国地图）三亚在海南岛的最南端，是观看日出的好地方，而我们今天要欣赏的是“三亚的落日”。（板书：三亚落日）出示“三亚简介”和三亚地图(二)精讲“落日”,体会写法。1. 检查预习。（出示词语）赤朱丹彤热带风情悄然无声美妙绝伦 玉屑银末 蘸蓝了 捏一捏 收敛 硕大无朋 醉醺醺 颤动 红扑扑 毫无倦态 潇潇洒洒 抖落 逊色摇曳 搔着 揉成 玫瑰酒 韧韧的面捏一捏 椰子树 溅出树冠 水波不惊 姿势 涨溢 一盏指名读。齐读。 2. 初读课文。 听着同学们读这些词，都觉得是一种美美的享受。词美，景更美，那就让我们赶快走进课文，一起去欣赏三亚落日的风采。出示自读提示: 读
4、准字音，读通句子。 读完此文，三亚的落日给你留下了怎样的印象？（真有诗意 美妙绝伦） 课文哪一句话充分地概括三亚落日的美？（在三亚看落日真有诗意）3.老师带来了一组三亚落日的图片，我们先一睹为快。这样的美景，作者使用什么样的的文字来描绘的呢？课文哪几个自然段是具体描绘三亚落日美景的？（第35自然段）师：那么在作者的眼里三亚的落日像什么呢？请大家仔细阅读第三、四自然段，同桌交流。出示：三亚的落日一会儿像 ，一会儿像 ，一会儿像 。4. 学生朗读后交流，教师相机板书： 孩童 大红灯笼 跳水员5. 师：是呀！三亚的落日是多变的，相比较而言，你更喜欢它像什么呢？请找出有关的句子读读、想想、品品。学生交
5、流到喜欢落日像孩童的时候，相机出示语段：它歪着红扑扑的脸蛋，毫无倦态，潇潇洒洒地从身上抖落下赤朱丹彤，在大海上溅出无数夺目的亮点。于是，天和海都被它的笑颜感染了，金红一色，热烈一片。（1）哪些地方写出太阳像个“快乐的孩童”?(歪着、红扑扑、抖落、溅出等词)（2）这样写有什么好处?(鲜明生动，表达出作者的喜爱之情)（3）引导感悟：歪着红扑扑的脸，没有一丝的疲倦，还在潇洒的抖动，这说的分明就是一个孩子呀！读读这些词，你仿佛看到了一个怎样的孩子？（4）指导朗读：我们真得感谢作者的神来之笔，让我们看到了一个如孩童般快乐的落日。读出这种快乐和热烈。学生交流到喜欢落日像大红灯笼的时候，相机出示语段：夕阳也
6、渐渐地收敛了光芒，变得温和起来，像一只光焰柔和的大红灯笼，悬（浮）在海与天的边缘。兴许是悬得太久的缘故，只见它慢慢地下沉（下落），刚一挨（碰）到海面，又平稳地停住了。（1）指名读（不要读括号里的词），说说在这段话里，作者把三亚落日比作了什么？（2）小声读，请注意文中带点的字，如果换成括号里的字，有什么不一样？（3）学生交流，师相机点拨字词间的区别。（4）小结：同学们的分析得真深刻，体验得很到位。这就是作者用词巧妙之处，每用一词都是十分讲究。给读者以无限的品味。结合刚才的理解，让我们再来读读这段话。学生交流到喜欢落日像跳水员的时候，相机出示一组语段：A我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，
7、落下去了。B我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，最后像跳水员那样，以一个轻快、敏捷的弹跳，再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势入了水，向人们道了“再见”。（1）分组读两个句子，说说哪句话好？好在哪里？（2）指名说。（第二句把夕阳完全落下去的情景写得十分细致，而且写活了，使读者仿佛身临其境。）这就是三亚的落日，在作者的笔下写得如此栩栩如生，如诗如画，让我们仿佛身临其境。引读：刚开始时，随后，最后你觉得这三幅图面能颠倒吗？这三个描写落日的比喻能调换吗？为什么？（作者按日落的前后过程，抓住每个过程落日的不同特征，写得形象生动。）（3）作者不但对落日进行了直接描写，直接写落日的美，细心的同学一
8、定还作者写作发现了的秘密。为了，为了突出表现落日的美，还写了什么？（4）人们为什么“不敢眨眼”，“我”为什么要“瞪大双眼”欣赏落日呢？说明了什么？（突出人们和“我”对落日景象的赞赏和惊叹，同时也从侧面突出了落日的美妙绝伦。）作者以诗一般的语言描绘了三亚落日的美丽景象，包含着作者对这自然景观的喜爱和赞美。多美的景象啊！面对此情此景，万语千言，只有一声感慨：出示：哦，这就是三亚的落日！ 在三亚看日落真有诗意(三)品析感悟，三亚之美。过渡：在三亚看落日真有诗意，那三亚到底是怎样一个地方呢？是什么样的景物孕育了如此诗情画意的落日？自由读第2段，说一说三亚是怎样一个地方？三亚洋溢着浓浓的热带风情，很美。
9、（板书：热带风情）从字里行间都可以看出作者非常喜爱三亚的热带风光。再细读这一段，想想：如果要画一幅图，要画哪些景物，需要哪些色彩？组织交流：景色有蓝蓝的天、蓝蓝的海、洁白的海鸥、碧绿的椰树、金色的细沙。在此基础上，让学生再读这一自然段，说说这些景物中，自己最喜欢什么景色？为什么？并指导学生读出喜爱之情。三亚的海那么蓝，鸥那么白，树那么齐，沙那么亮，这样美丽的景色在你的面前，你的心情如何呢？（喜爱、由衷赞美）指名读，请读出这种喜爱之情。的确，三亚的风光就像作者描绘得那样神奇而瑰丽，在这么美的地方看落日，难怪会发出赞叹： 在三亚看落日真有诗意。(四)归纳总结，拓展延伸。1. 归纳写作方法。2. 推荐阅读：巴金的海上日出，体会写法特色。（五）布置作业，学以致用。1. 今天，我们一起领略了三亚落日那富有诗意的景色，亲身感受到了作者那发自内心的喜爱和赞美。其实风景无处不在，只要心中有“美”，善于发现，你就会发现（课件出示罗丹的话）美是到处都有的，对于眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。罗丹2.背诵全文，体会作者情感，学习写作方法。3. 用文中写作方法，写一写身边的美景。