某大型集团公司生产作业指导书大全——灌装车间生产用具、办公用品管理作业细则.doc

上传人:3d66 文档编号:1039852 上传时间:2018-12-04 格式:DOC 页数:4 大小:22.50KB
返回 下载 相关 举报
某大型集团公司生产作业指导书大全——灌装车间生产用具、办公用品管理作业细则.doc_第1页
第1页 / 共4页
某大型集团公司生产作业指导书大全——灌装车间生产用具、办公用品管理作业细则.doc_第2页
第2页 / 共4页
某大型集团公司生产作业指导书大全——灌装车间生产用具、办公用品管理作业细则.doc_第3页
第3页 / 共4页
亲,该文档总共4页,到这儿已超出免费预览范围,如果喜欢就下载吧!
资源描述

《某大型集团公司生产作业指导书大全——灌装车间生产用具、办公用品管理作业细则.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《某大型集团公司生产作业指导书大全——灌装车间生产用具、办公用品管理作业细则.doc(4页珍藏版)》请在三一文库上搜索。

1、灌装车间生产用具、办公用品管理作业细则1 目的规范车间的生产用具、办公用品管理,合理高效利用资源。2 适用范围果冻制造部灌装车间3 定义(无)4 职责5 内容5.1 车间统计员对所有的生产用具、办公用品的使用情况建立完善系统的台帐,各生产用具、办公用品的领入、发放、报废、转借必须在第一时间录入台帐。同时责任人(工段必须指定专人负责工段物品及生产用具的领用)必须在记录本(表)上签名确认。5.2 所有的办公用品、生产用具均划分为两类:一类易耗品;二类非易耗品。详见生产用具、办公用品使用期限标准(附后)。5.3 部分生产用具、办公用品(包括勺、盆、叉子、字粒、字座、镊子、剪刀、电话、扳手以及计算器、

2、文件夹、打孔器、订书机等)未妥善管理造成丢失,由责任人按市价赔偿,赔偿金额一律交到主任办统计员处,由统计员开物品损坏、丢失赔偿证明后凭物品损坏丢失赔偿证明到主任办(或驻供)统计员处(或供料段)领取(统计员所收取的赔偿款额在一周内买回所丢失的物品并开具相应的证明)。5.4 凡物品人为故意造成的损坏视情况可按5.3条款进行赔偿。工段长No驻供(主任办)统计员申请填报废单工段长使用人物品使用正常损坏YesNoNoNoYes5.5 责任人到统计员处(或供料段)领取物品时,除一次易消耗品外一律以旧换新,并严格按生产用具报废作业程序进行。办公用品则直接在主任办统计员处更换,主任办统计员做好相应的台帐(表单

3、)记录。填报:生产用具报废领用作业程序、生产用具报废单见流程图:主任现管、统计员通知、监督入三级明细帐处理发放Yes5.6 各工段对所属工段的生产用具、办公用品应统一标记、编号并报统计员处存档。5.7 交接班时,双方责任人(或授权人)必须认真对生产用具、办公用品进行共同盘点、填制生产用具、办公用品交接记录表。5.8 需跨工段借用生产用具、办公用品必须由需方工段长向供方工段长提出书面申请,填制生产用具、办公用品借用申请表。5.9 人员岗位异动时,必须办理生产用具、办公用品移交工作,并填制灌装车间人事调动物品交接表。5.10 各工段对每件生产用具、办公用品必须明确到每位使用责任人,负责及时做到责任

4、追溯。5.11 车间物品盘点小组(组长为车间主任)每月不定期对各工段的生产用具、办公用品进行抽查盘点一次,每月25号对车间所有生产用具、办公用品进行系统盘点一次,并公布盘点结果。5.12 部分生产用具除了以旧换新外,扫把、地板刷、模孔刷为每月1-5日发放,发放标准按灌装车间生产用具使用标准。6 处罚细则6.1 违反“5.1条,统计员扣绩效2分/次;领取责任人未及时签字扣绩效2分/次。6.2 因人为造成损坏,责任人必须提交书面解释一份至主任办并视情况对当事人或责任者予以罚款处理。6.3 物品丢失,未按规定在一周内填补到位,扣责任人绩效2分/次并在责任纳期内予以补充。6.4 交接班不认真交接,造成

5、物品流失无从查处,视其情节轻重扣相关责任人绩效2-5分/次。6.5 属三班共用的物品丢失,损坏由三班共同查出责任人,如三天内无查证结果,则由三班的责任人共同赔偿。6.66.7 盘点小组在对各工段的物品盘点中,物品差率达2%,则扣除责任工段长绩效5分/次。6.8 人员异动前未进行生产用具、办公用品移交者不予以调动,若是辞工(辞退)者将在工资中直接扣除所辖物品所值的相应金额。若离职人已办理离职手续,责任工段未收回生产用具或办公用品,则由责任工段长按原价赔偿。6.9 以上仅属一般原则下的处罚规定,如有故意损坏,窃取生产用具、办公用品等不良行为时扣除当月绩效50分/次,并根据情节轻重给予行政处分。7

6、附表7.1 生产用具、办公用品使用期限表7.2 生产用具报废单7.3 灌装车间人事调动物品交接表7.4 灌装车间各工段办公用品配置表组织者,支持者和参与者。我们的任务不再是讲解教科书,而是努力创设适宜的活动环境和条件,灵活多样地选用教学活动和组织形式,帮助学生去体验、去探究。为达成这样的目标,我们要放低姿态,与学生平等对话,倾听他们的需要;要尊重学生的体验和判断,不用既定的结论代替学生的“ 要谦虚,要坚持到底。 ” 这不是哪位伟人的话吧?在作文中好几次你杜撰了比较切合文意的 “ 名言 ” ,这两个 “ 要 ” 是你对自己的要求自己了。确实,聪明的你努力之后总有丰厚的收获,但之后你便又会回到原地。进入初三,希望你 “ 坚持 ” !“ 不能哭泣,那么就微笑吧! ” 是否,这是你遭遇挫折时候的自勉?本学期,应该说你还算努力也算坚持,应该说发自内心自慰多了些。然而,或许老师看到的潜力你自己没有发觉 你可以更好!对自己要求高一些吧。

展开阅读全文
相关资源
猜你喜欢
相关搜索

当前位置:首页 > 其他


经营许可证编号:宁ICP备18001539号-1