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1、10、公仪休拒收礼物教学目标： 1、能分角色朗读课文。 2、学会本课9个生字，两条绿线内的3个字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。 3、了解独幕剧的特点，学会阅读剧本。 4、理解公仪休最后一段的含义，学习公仪休清正廉洁、拒收礼物的品格。 教学重点、难点： 1、了解独幕剧的特点，学会阅读剧本。 2、理解公仪休最后一段的含义，学习公仪休清正廉洁、拒收礼物的品格。教学时间：2课时第一课时一、激情导入，揭示课题 1、同学们，今天，胡老师要和大家一起学习一篇新课文，结识一位生活在两千多年前的古人，他叫公仪休。这篇课文的题目就是（板书：齐读）公仪休拒收礼物。（1）指导学生了解“公仪”是复姓。
2、（2）指导书写题目中的生字“拒”。强调最后一笔为“竖折”。过渡：同学们，今天我们将要学习的课文与以前学过的课文完全不同，它是一出独幕剧，请大家把书翻开。2、介绍剧本特点。（1）指导学生快速浏览课文，说说和其他课文有什么不同。（2）介绍剧本（特别是独幕剧）的特点（课件出示）：剧本开头交待时间、地点、人物。方括号里交待的是布景和人物活动等。独幕剧是一种小型的戏剧，只有一幕。幕启就是幕布拉开，幕落就是幕布闭合。剧本的朗读只需人物的对话。二、初读课文，了解剧情1、过渡：剧本的一切都是为演员演好戏服务的。它通过人物的对话告诉我们一个生动的故事，那这个剧本讲述了怎样的一个故事呢？大家读完课文，就能找到答案
3、了。2、学生自读课文。课件出示自读要求：读准字音；读顺句子，对于比较难读的长句子要反复读几遍，直到读通为止；读通课文，想想课文讲了一个什么故事，在自己有疑问的地方做上记号。3、检查自读效果。（1）指名朗读生字及课后练习3词语。读准多音字“吐”在课本中的正确读音。（2）认真自由读课文，思考：这个独幕剧讲了一个什么故事？4、引导学生质疑问难：预设：生1：公仪休拒收了谁的礼物？生2：他是怎样拒收礼物的？生3：公仪休明明是喜欢吃鱼的，为什么又要拒收鲤鱼呢？生4：公仪休为什么说：“正因为我喜欢吃鱼，所以才不能收人家的鱼。”三、再读课文，了解人物1师：请同学们默读课文，边读边思考：剧中分别写了哪几个人物？
4、人物之间发生了什么事情？围绕什么而发生的？2.学生交流，提炼小标题。（师随机板书：爱吃鱼 拒收鱼 谈原因）3.学生快速自由读课文，根据板书把课文分成三部分。4、分角色朗读课文。四、品读剧本，感知公仪休极爱吃鱼1.课件出示：公仪休喜欢吃鱼吗？从什么地方看出来？圈画出重点词句。2指名交流。根据问答，课件出示：“鲤鱼的味道实在是鲜美呀！我已经很久没吃鱼了，今天买了一条，一顿就吃光了。”“只要天天有鱼吃，我也就心满意足了。”（1）引导学生抓住“实在是鲜美”“一顿就吃光了”读好第一句。（2）引导学生理解词语“心满意足”。什么是“心满意足”？给它找个近义词。（称心如意）你什么时候会心满意足呢？指导学生用“心满意足”造句。（3）说说从“只要就”“心满意足”体会到什么？（极爱吃鱼）3.指导学生有感情地朗读句子，读出公仪休极爱吃鱼。4.小结过渡：鲁国这个地方是很少有鲤鱼的，既然公仪休这么爱吃鱼，那为什么又对管家说自己一闻到鱼腥味就要吐呢？我们下节课再来研究。五、指导写字1、 讨论书写要点。提醒学生注意：“宰”字第八画是个长横，它使整个字保持平衡；“奈”字是上下结构，下面是个“示”；“悟”为左右结构，左窄右宽，第二笔为点。2、 范写“宰、奈、悟”。3、 随堂本上自由练习。六、作业：1、抄写本课生字词；2、分角色熟读课文。