《西南师大版六年级语文下册《三单元9 恐龙在我们头上飞》教案_6.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《西南师大版六年级语文下册《三单元9 恐龙在我们头上飞》教案_6.docx（2页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、备课教师班 级6年级课 题恐龙在我们头上教学内容理解课文内容，体会作者表达方法教学目标1学会本课生字，并能正确读写。2运用浏览和精读的方法默读课文，理解课文内容，了解“鸟是恐龙变的”这一假说是如何得到证明的，激发学生热爱科学的情感。3联系上下文理解词语的意思，并能用其中的词语写一段话教学重点运用浏览和精读的方法默读课文，理解课文内教学难点了解“鸟是恐龙变的”这一假说是如何得到证明的教学方法讨论、交流学习方法小组合作、独立探究教学准备课件、有关恐龙的资料。教学课时第一课时教 学 过 程主 备复 备一、前置小研究、自主探索。1.齐读课题，围绕课题，你想到哪些问题？（介绍恐龙的相关知识）2.读课文，
2、读准字音，读通课文，然后用自己的话简要说说发生的事情。3.播放恐龙录像片，你们认识他们吗？二、组内交流，班级展示。（学）1.指名朗读第1段。想想季强的什么学说震惊了全世界？为什么会震惊全世界？2.读一读生字词。3.找出本课的四字词语读一读，加以理解。4.读重点段落。三躬身释疑， 知识落实（教）1.学习3.4.5段，教师释疑，在研究“龙鸟之争”问题上，三位科学家的重要贡献。2.三位科学家在你心目中的排位是怎样的？3.学习后面部分内容。四、精讲点拨、点评升华。（练）1.“从这一年开始，在演化科研领域，科学家们心悦诚服地将心中的大师做了这样的排列：赫胥黎奥斯特隆季强。”2.勾画出写赫胥黎、奥斯特隆观
3、点的语句，说说第二部分介绍的是什么。自己读懂了什么，有什么想法。3.第三部分：引导学生朗读课文，理解季强获得证据、确认证据、发表文章、引起争论、鉴定证明的过程。从文章的字里行间体会科学家孜孜不倦、执著追求的精神。农民拿来的化石有什么特点？这与“龙鸟之争”有什么关系？从“经过多次实地考察”等词句中，你能体会出什么? 我们再轻声读课文第二部分，把描写科学家认真思索、执著探索词句勾画出来，多读几遍去体会。联系上下文、结合自己的生活经验，交流自己独特的体会。五、以评促研，以研促学。引导学生读最后部分。科学家取得了这样令人激动不已的成功，回顾过去，他们经历了无数冷嘲热讽，在100多年里前赴后继、不懈追求，终于取得了成功。读这一部分，你会和科学家们一起激动、一样快乐。在读、悟的基础上，启发学生充分谈自己的看法，谈自己的感受。教师适当点拨，启发学生交流自己获得的启迪。此时，你想对科学家说些什么呢？写一写。板书设计：恐龙在我们头上飞引发争论理论来源找到证据得到证明坚持探索作业设计： 1. 朗读全文。2.抄写较难的生字。教学后记：