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1、2019 最新苏教版科学六上搭建生命体的积木表格式教案章节课题搭建生命体的积木课时一课时参与备授课主备教师李绍丽教师课型新授课课教师意识到科学技术是不断发展的；体验到探索生命奥秘的快乐与重要意义；情感与态度在探究活动中体验与人合作与交流的乐趣, 愿意与同学合三作交流；意识到科学技术给人类与社会发展带来的好处。维会通过显微镜观察洋葱表皮和人体表皮细胞；教过程方法能够绘制并描述简单的洋葱表皮细胞和人体表皮细胞图；学能够比较洋葱表皮细胞和人体表皮细胞的不同与相同。目理解构成生命体的基本单位是细胞 , 细胞有不同的形状、标大小和功能；知识技能知道胡克利用自制显微镜最早观察到细胞, 从而使人类发现和认识
2、了生命体的微观结构细胞；知道生物体的生长发育过程就是细胞的生长发育过程教学重点观察洋葱表皮细胞和人体表皮细胞的不同与相同教学难点理解构成生命体的基本单位是细胞1 / 5板书设计：搭建生命体的积木生命体由 细胞构成教师活动预设预设学生行为补充设计理念修订一 .导入新课1. 提问：你们见过建房子吗？建房子大概需要哪些材料？小时候 , 你们或许都玩过积木 , 你们用它搭过什么呢？2. 提问： 如果把我们把自己的身体或其他有生命的物体比做房子 、比做搭积木 ,那么搭建生命体的“积木 ”又是什么？3 谈话：细胞是生命体的微小结构 ,它们是构成生命体的 “积木 ”。回答学生思考 、 交流、 推测：人的身体
3、是由细胞构成的。调动学生已有经验导入新课 , 吸引了学生的注意力 ,为整堂课的学习奠定了良好的基础。二 .认识细胞1. 出示课件：教材 11 页的细胞图。2 / 52. 小结：细胞是构成生命体的 “积木 ”,大多数细胞都很小 ,要借助显微镜才能看清 ,但个别细胞却很大 ,如鸡蛋中的蛋黄。观看课件。学生交流 、汇报：这些细胞的形状 、结构有什么特点？补充修教师活动预设预设学生行为设计理念订三 .比较细胞的差异1. 提问：大家想亲眼看到显微镜下的细胞吗？2. 提问： 你们发现了什么 ?是否看到了一个神秘的生命世界 ？洋葱表皮学生借助显微镜来观察洋葱表皮和人体表皮的切片 ,并将观察到的情况画下来。3
4、 / 5,这就是和人体表皮有什么不同？交流：洋葱表皮是由许3.小结： 两种细胞的形状、大小不完全一样 ,不同的细胞有不同的形状和功能 。四 .进一步了解细胞1. 提 问： 同学们 ,今天我们发现和认识了生命体的微观结构 细胞 ,关于细胞知识 ,你们还知道些什么 ?2 指导学生阅读教材 12 页的资料胡克发现了细胞教师活动预设3 提问：细胞是谁发现的？细胞与生命体有什么关系？多个近似于长方形的格子组成 ,每个格子实际上是一个近似的长方体一个细胞。 人体表皮也是由许多不规则的细胞构成的 ,细胞之间的界限不是很清晰。学生交流。阅读资料预设学生行为设计理念补充修订交流：生命体大都是由细胞构成的 , 细胞是构成生物体的基本单位。生物体的生长发育过程 就 是 细 胞 的 生 长 发 育 过4 / 54讲解：当身体某处受伤 ,病菌侵入时 ,有些白细胞可以穿过毛细血管壁 ,聚集在受伤的部位吞噬病菌。同时 ,伤口周围出现红肿现象 , 这就是我们平时所说的 “发炎”,当病菌被消灭以后 ,炎症也就消失。因此 ,白细胞对人体起着防御和保护作用程；生物体的衰老、死亡也是由细胞的衰老、死亡引起的。分组模拟白细胞消灭病菌的游戏通过游戏从而使学生进一步体会到不同 细 胞 有 不 同 功能。5 / 5