《2019最新人教版小学音乐四下《木瓜恰恰恰》优秀教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019最新人教版小学音乐四下《木瓜恰恰恰》优秀教案.docx（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、2019 最新人教版小学音乐四下木瓜恰恰恰优秀教案葛家中心完小宫春红教学内容： 歌曲木瓜恰恰恰教学目标：1、能够用热情、欢快的声音演唱木瓜恰恰恰, 感受歌曲的欢快情绪和喜悦的心情。2、能够准确地掌握弱起小节、切分节奏, 并能自主投入到音乐活动中, 能用欢快活泼的情绪 , 有表情地、自信地、完整地演唱歌曲。3. 能用木瓜恰恰恰旋律创编歌词。教学重点及难点：1、用热情、欢快的声音演唱木瓜恰恰恰。2、正确地演唱木瓜恰恰恰的弱起小节及切分节奏。教具准备： 电子琴、多媒体、打击乐器一、师生问好二、导入新课同学们 , 你们爱吃水果吗？今天 , 老师带来了几种水果 , 你们认识吗？读出他们的名称（出示水果图
2、片） , 能用上面的节奏读出他们的名称吗 ?试一下 , 老师纠正芒果和番石榴的节奏。集体读一遍 , 同学们读得真棒 .X .XX XX X芒果香蕉菠萝X XX -X .XX X番石榴榴莲木瓜知道老师为什么带来了这么多水果吗？因为今天我们要学习的这首歌 和水果有关系 , 它的题目就是木瓜恰恰恰 , 听 , 这个题目 , 木瓜和恰恰恰连在一起了 , 这首歌肯定很有趣吧 , 我们赶快来听听吧。三、新授怎么样 , 歌曲好听吗？刚才听了歌曲 , 谁来说说歌曲的情绪是怎样的？你来说 , 恩 , 对 , 欢快热情的。这首欢快的歌曲是印尼的一首名歌 , 是采用恰恰恰舞的韵律写成的 , 恰恰舞起源于古巴 , 节
3、奏欢快利落 , 具有浓烈的趣味性。那恰恰恰舞1 / 3中最有代表性的就是衬词恰恰恰。1、学唱恰恰恰。刚才歌中是怎样演唱这三个字的？恰恰恰, 少了些欢快的情绪 , 嘴角上翘 , 笑起来说声音会更美 , 能让自己的声音像小皮球一样有弹性吗？再来试一次 , 不错。随音乐唱一唱 , 看谁唱的声音最美 , 最准确？你们的声音可真美 , 那你们觉得歌曲加入了恰恰恰 , 歌曲的情绪发生了怎样的变化？生：更欢快更热情了。师：对 , 而且富于生活的情趣。2、表现恰恰恰。老师想用恰恰舞中扭跨的动作来表示？ 试一下 , 你们呢？你来说 , 哦, 你想到用击掌来表示 , 试一下 , 不错。你想到用跺脚的形式 , 我们
4、也来试一下 , 也不错。哦 , 你想在这里拍一下肩膀 , 试一下也不错。老师有个主意 , 我们同时把这些动作加入到歌曲当中 , 一组击掌 , 二组跺脚 , 三组拍肩膀 , 比一比哪一组唱的最美 , 动作表演得最好？表现的真不错。3、出示水果图片打节奏学习弱起小节。瞧, 刚才的水果们又被我们吸引来了。大家看 , 这次小水果们拍好了队 , 组成了一条好听的节奏出现一组节奏 X .X X X X XX 0 X X（读熟）芒果 香蕉 番石榴木 瓜同学们 , 你们看 , 这是一条四四拍得节奏 , 我们一起复习一下四四拍得强弱规律 , 强弱次强弱 , （这个时候强弱记号出现在节奏下面）你们看 , 小木瓜可
5、调皮了 , 它偷偷地跑到队伍前面去了 , 要当排头兵 , 来读一下 , 看木瓜这次是在强拍还是弱拍 , 对, 像这种从弱拍开始的小节就叫它弱起小节。那木瓜应该怎么读呢？对, 读的轻一点。来试着读一读。X XX .X X X X XX 0木 瓜芒果 香蕉 番石榴听到同学们读的这么好 , 还有一些水果也争先恐后地来了, 你们看！X XX .X X X X XX 0菠萝榴莲 苹果 和桔子4、口风琴吹奏。 看 , 节奏变成一串串小音符了 , 怎么解决呢 ?来, 请出我们的好朋友口风琴 , 我们来玩一个接龙游戏 , 先别急 ,找出低音 5 的位置 ,看音符注意速度一二三 , （吹一句或两句）咦 , 老师
6、听到一个不协和音 , 有的同学碰到休止符了 , 我们想个什么办法把它给空出来啊？ 你来说说 , 哦 , 跺脚 , 好办法！ 我们一起来试 , 一二跺 , 继续吹奏 , 我们配合得真默契。5、演唱前面部分。歌词演唱：师： 那我们能不能随琴加上歌词轻声地唱一唱 ,不错。老师也想唱一唱 ,听听老师唱的和你们唱的有什么不一样的地方？你来说一下 ,哦,木瓜这两个字唱的很轻 ,恩 ,你听得可真仔细。知道老师为什么前两个字要轻轻地唱？你来说 ,对 ,弱起小节 ,这个地方我们要唱的轻巧、有弹性 ,好 ,咱们一起来试一试 , （师指挥 , 清唱两2 / 3句）。同学们唱得很好！。（多媒体出示第一部分的歌谱）这次
7、能不能加上热情的恰恰恰唱一唱 ,注意要富有弹性优美的唱 ,这次同学们的声音美多了 ,好,我们随琴完整的把这首歌的前四句唱一唱。师弹琴伴奏。二、处理演唱的第二部分1、处理叫卖部分的音乐听了大家的歌声 , 老师仿佛看到卖瓜人乐呵呵的样子。看, 他来了 , 水果已经摆好了 , 准备叫卖了。这么多水果呀 , 大家替他吆喝吆喝 , 好 , 你来。掌声呢送给他。你真有做生意的天分。我们来听听卖瓜人是怎样要吆喝的？哦, 你来说 , 对, 是用切分节奏。（课件出示带节奏的水果）（师你听得可真仔细）：对 , 小小的切分节奏就能增添吆喝声的魅力 , 来, 咱们随着卖瓜人一起吆喝吆喝 , （生随录音说）好我起个头
8、, 你们来吆喝。真棒 , 看来呀我们引来了好多客人呢？那卖瓜人呢 , 为了招引更多的顾客 , 他把吆喝声用歌声来表达 , 生随琴唱一唱这几种水果的音准。我们一起来听听卖瓜人的歌声吧！老师也想唱那两句 , 咋们来哦个双簧表演 , 看谁和老师配合得最默契。2、处理第二段歌词同学们这首歌唱到这儿就结束吗？没有 , 那我们应从哪唱 , 到哪结束呢？你是怎么知道的？这后面有个反复记号 , 恩 , 这也叫反复跳跃记号。跳过小房子 1 到小房子 2 结束 . 。你真是个善于观察的孩子！来 , 孩子们 , 看一下反复的这一部分主要是讲的什么水果？对 , 木瓜 , 咱们一起来唱唱吧！你们后面的结尾着这样唱的 ,
9、 有结束的感觉吗？听老师唱 , 这次有没有结束的感觉？为什么？因为老师唱的重一些。 。三、巩固歌曲1 给歌曲创作不同的歌词。同学们 , 木瓜是印尼的特产 , 那我们葛家的特产是什么呀 ?对, 大樱桃。你们能用这个旋律把我们的大樱桃介绍给在座的老师们 , 邀请他们去我们葛家做客呀 ! 大家分组试一试。谁来展示展示你们组编的歌词 , 好, 你来（唱两句） 同学们真是多才多艺呀 , 唱得老师口水都快流出来了。2、加入打击乐器唱大家唱的这么好 , 我们的打击乐器也想来参加 , 在哪个地方加入伴奏好听呢？对 , 恰恰恰的地方。让我们拿起手边的乐器 , 随音乐一起唱起来跳起来吧。师拿铃鼓伴奏。四、总结孩子们 , 从你们一张张的笑脸中 , 我看出了今天的课堂一定会给大家很多快乐吧 , 希望这样的快乐会伴随大家一生。五、师生再见！3 / 3