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1、2019 最新人音版音乐七上第四单元行进中的歌教案教学内容：一 .学唱：当兵的人、天海长城二 . 欣赏：人民解放军进行曲、检阅进行曲、分列式进行曲、拉德茨基进行曲、婚礼进行曲、丧礼进行曲。教学课时：三课时教材分析：单元教学目标：一 . 喜欢本单元歌唱与聆听的进行曲 , 愿意深入总结进行曲在生活中的广泛作用。振奋精神 , 以积极进取的精神投入生活。二 . 会背唱当兵的人。能够在分析理解的基础上 , 根据歌曲表情需要 , 运用饱满有力、连贯抒情的声音 , 表达解放军热爱祖国、热爱家乡的豪迈情怀。三 . 聆听人民解放军进行曲、检阅进行曲、分列式进行曲、拉德茨基进行曲、婚礼进行曲、丧礼进行曲。能够听辨
2、乐曲的主题；知道曲作者的名字；能运用进行曲的知识分析所欣赏进行曲音乐上的主要特点 , 它们所适用的演出场合及功能。单元教学重点：一 . 通过学唱歌曲当兵的人 . 天海长城 , 使学生进一步了解天底下最可爱却又最普通的“兵”。从而唤起学生对祖国、家乡、人民的热爱之情 , 培养民族自豪感 , 并引导学生有感情地演唱歌曲。二 . 通过欣赏人民解放军进行曲、检阅进行曲、分列式进行曲、拉德茨基进行曲、婚礼进行曲、丧礼进行曲等。让学生了解有关进行曲的知识 , 能够正确判定进行曲音乐 , 并能简单的进行分析、辨别。从而更好的体会作品的音乐内容及音乐情绪。第一课时教学内容：一 . 唱歌： 学唱当兵的人二 .
3、欣赏：人民解放军进行曲教学目标：一 . 通过学唱当兵的人 , 培养学生有感情、有弹性、有力度的演唱歌曲的能力。二 . 在学生聆听、感受、体验、参与的过程中 , 了解有关军队生活及军旅歌曲等相关知识。三 . 通过欣赏歌曲人民解放军进行曲 , 使学生充分感受、体验到进行曲的节奏及音乐情绪 , 培养学生坚定的民族信念及思想意志。教学重点及难点：通过学唱当兵的人 , 欣赏人民解放军进行曲 , 让学生感受、体验歌曲的音乐内容及音乐情绪 , 增强民族自豪感和凝聚力。1 / 8教学用具：钢琴、多媒体、录音机。教学方法：讨论、情境、参与等方法教学过程：教学 阶教学学 生 活段过程动目标一导入1 音 乐 及 画
4、 面 导 入 ：1回答老师问同学们 , 什么题。人被我们称为祖国的钢铁长（军人）城？下面就让我们通过一首歌曲和一组图片来了解一下这个群体。欣赏音乐我是一学生仔细聆听并个兵 ,同时欣赏军人图片。欣赏2色彩导入：五颜六色的2思考并回答色彩中 ,为军人选择一种色彩 ,问题。哪种最合适？（ 出 示 图 片 ）绿 色 （ 衣 服3出示本课标题 ?当兵的人色）橄榄绿的风采二 学 唱1教师播放当兵的人。1学生聆听歌 当兵 的提问：这首歌曲你听过吗?它曲 , 思考并回答人的情绪是怎样的 ?问题。2采用自学形式学唱歌曲(1) 请学生找出歌曲中反复2学生倾听 , 互出现的旋律并试着唱一唱。相交流。找出典(2) 请
5、学生找出演唱难点 , 教师 型句子 . 演唱难用琴带唱。点并学唱歌曲。3教师弹奏旋律, 请学生用bang3学生用bang演唱。演唱旋律。4教师弹伴奏 , 请学生完整演4学生在教师唱歌曲。 的提示下完整演教师提示 : (1) 歌曲的反复。 唱歌曲。(2) 强弱的对比。(3) 歌曲的力度。教 师设 计意图创设情境激 发 学 生 的 兴趣。歌曲我是一个兵及军人相关图片为学习歌曲做好铺垫。培养学生自主学唱 歌曲的能力 , 准确把握并演唱歌曲。通 过此方法 , 使学生用有力度有弹性的声音去表现 歌曲 , 并熟悉歌曲旋律。教师的提示使学生更准确地把握歌 曲 , 更好地表现歌曲。2 / 8三 . 处理歌1师
6、生共同探讨歌曲的风格1学生相互交发挥学生的自主曲特点及旋律特点。流, 共同探讨。地 位 , 通过自主( 教师根据学生回答情况及设计歌曲的演唱时补充。 )树立自信心。2师生共同讨论：2学生讨论 , 回怎样唱才能更好的表达答问题。歌曲的情感 ?3 教师 播放 伴奏 录音并指 3学生有感情挥。地演唱歌曲。四 表 现 教师引导学生根据自己对1学生以小组让 学生在感受 .与创造歌曲的理解设计对歌曲的表为单位 , 自主设体 验 . 参与的过现。计 ( 可模仿军人程 中 , 感悟歌曲正 步 走 时 的 节 的 情感内涵 , 培奏、动作、气质养 学 生 的 想 象等。 )力、创造力和参2 鼓励 学生 参与 表
7、演及演2学生踊跃表与意识 ,唱。演。五 欣1教师设问：你知道人民军1学生回答问通 过 欣 赏 、 讨赏人队的历史的吗 ?题 , 认真倾听老论 、师生交流 ,民 解放 军( 屏幕显示军队发展史 )师讲解让学生感受到人进行曲2. 播放歌曲人民解放军进行民 解 放 军 的 强曲2学生聆听音大 , 同时也表现提问 : (1) 歌曲的曲式结构是乐 , 思考并回答了对人民子弟兵什么 ?问题。的热爱。(2) 歌曲采用了哪几种演唱形式 ?歌曲表达了怎样的感情 ?3教师总结。1请学生谈本节课收获。谈谈这节课的收教师重点以军人六 课 堂2教师总结。获的精神对学生进小结行思想教育。第二课时教学内容：一 . 唱歌：学
8、唱天海长城二 . 欣赏：检阅进行曲 . 分列式进行曲3 / 8教学目标：一 . 通过学唱天海长城 , 培养学生有感情、有弹性的演唱能力。二 . 在聆听 . 感受的过程中 , 学习由通俗歌手演唱的军旅歌曲, 并了解现代化边防战士的坚强意志和朝气蓬勃. 乐观向上的精神。三 . 通过欣赏歌曲检阅进行曲. 分列式进行曲 , 使学生充分感受. 体验进行曲的节奏 , 培养学生坚定的民族自豪感。教学重点及难点：通过学唱天海长城, 欣赏检阅进行曲、分列式进行曲, 让学生感受 . 体验歌曲的音乐内容、情绪及人民军队的强大 , 培养学生的民族自豪感和凝聚力。教学用具：钢琴、多媒体、录音机。教学方法：运用讨论、情境
9、、参与等方法, 使学生能更好的体会歌曲的音乐内容及音乐情绪。教学过程：教学 阶教学学 生 活教师 设计 意段过程动图目标一导入1复习当兵的人1集体演唱回顾上节课知识2 点 评 演 唱 情 况2学生仔细听3出示本课标题 ?天海长城二 学 唱1教师播放天海长城。1 学生聆听歌 天海 长提问：这首歌曲与当兵的曲 , 思考并回答城人有何区别 ?问题。2采用自学形式学唱歌曲。培养学生自主学请学生找出演唱难点 , 教师2 学生自己学唱歌曲的能力。分析解决。唱歌曲并找出难3教师弹奏旋律 , 请学生小点随琴熟悉旋律。声哼唱。3. 学生随琴演唱教师的提示使学4教师弹伴奏 , 请学生完整旋律。生更准确地把握演唱歌
10、曲。4 学生在教师歌曲 , 更 好地 表教师提示： (1) 歌曲的情绪的提示下完整演现歌曲。(2)强唱歌曲。弱的变化。(3)歌曲的力度。4 / 8三 . 处理歌1师生共同探讨歌曲的风格1 学生相互交发挥学生的自主曲特点及旋律特点。流 , 共同探讨。地位 , 通 过自 己( 同 当兵 的人 对比分设计的演唱树立析 )2学生讨论 , 回自信心。2师生共同讨论：答问题。怎样唱才能更好的表达歌曲的情感 ?3 学生有感情3教师钢琴伴奏。地演唱歌曲。四 表 现 教师引导学生根据自己对1 学生以小组让学 生在 体验 .与创造歌曲的理解设计对歌曲的表为单位 , 自主设参与 的过 程中 ,现。计。（或演唱或感悟
11、歌曲的情感舞蹈 , 充分表现内涵 , 培 养学 生自己对音乐的理的想象力、创造解）力和参与意识 ,2鼓励学生积极参与表演及2 学生踊跃表演唱。演。五 欣1. 播放乐曲检阅进行曲 .1 学生聆听音通 过 欣 赏 、 讨赏检分列式进行曲乐 , 思考并回答论、 观看 录像 ,阅 进 行 提问： (1) 两首乐曲的节奏速问题。让学生感受人民曲 . 分度如何？表达了怎样解放军的盛武军列 式进 行的情绪 ?威 , 同时 也增 强曲(2) 乐曲适用于什学生对人民子弟么场合？兵的敬仰。2. 教师播放天安门广场国庆2. 观看 . 体验。阅兵式实况。六 课 堂1请学生谈本节课收获。谈谈这节课的收小结2教师总结。获
12、 , 从中学到了军人哪些精神。第三课时对学生进行爱军队、爱祖国的思想教育。教学内容：欣赏 拉德茨基进行曲 . 婚礼进行曲 . 葬礼进行曲教学目标：一 . 通过聆听 , 感受 . 体验 . 认识 . 理解进行曲的风格特点 , 了解进行曲在节奏 . 速度 .情绪 .节拍上的主要特征。二 . 通过学生的参与实践 , 体会进行曲音乐情绪 . 节奏特点 , 培养学生理解分析能力。教学重点与难点：5 / 8一 . 聆听三段音乐 , 体会乐曲特点及其所表达的音乐情绪 , 感受进行曲音乐在生活中的作用。二 . 了解进行曲的步伐节奏 .速度 .情绪 .节拍上的主要特征。三 . 听辨乐曲的主题 , 不同进行曲所适
13、用的演出场合及功能。教学用具：录音机 . 多媒体教学方法：用欣赏 . 讨论 . 现场参与 . 对比等方法 , 激发学生对进行曲的音乐的喜爱教学过程：教学阶段教学过程学生活动教 学 设 计 意目标图一导入1教师开场白 ( 略) 。1听。2 教师 演奏 （ 或播2. 师生一起感受音选 择非 常熟 悉的放）运动员进行曲乐的节奏。并回答进行曲音乐 ,吸引刚播放的曲谱的名学生注意力 ,提高称 , 并且说出这两学生兴趣。首曲子的共同点。3. 引出本节内容。都是进行曲 。3. 引出进行曲课题二 . 共同 探1. 提问：谈谈你对进行1. 学生自由发言。课 前让 学生 搜集讨关于进行曲的了解。有关曲的有关知2.
14、 进行曲的概念：2. 听资料 , 将所得信息识进行曲是一种用步伐节汇奏写成的声乐曲或器乐集 , 大家共享。曲。（强弱轻重交替出现 , 速度为步行速度的节 奏 就 是 步 伐 节奏。）下 面我 们通 过三 首曲子 , 来体验一下这种基本特征。三 . 欣 赏1. 播放拉德茨基进行1. 听 , 仔细体会乐曲感 受 进 行 曲 特拉德茨基曲录音。中点。进行曲2. 大屏幕出示课件 , 给 节 奏 、 情 绪 的 变学生介绍作者老约翰 .化。师生共同观看。施特劳斯2. 听。3. 教师简介该乐曲在旋律写作与结构方面的特分析乐曲特色 , 扩色 , 利用进行曲不同节3. 进一步领会乐 曲大学奏、速度的变化来塑造
15、特色。生视野。拉德茨基的人物形象。6 / 8引导学生复听录音。4. 你喜欢乐曲中的哪一复听。乐句 ?4. 学 生 自 信 地 哼培养学生自信心,唱。让他们 更加 喜欢 进行曲。四 .欣 赏1. 播放婚礼进行曲1. 聆听、感受。聆 听、 感受 乐曲婚礼进行教师分析瓦格纳的创作进一步了解该作的表现力。曲意图及艺术生涯。品。2. 复听音乐。2. 欣赏体验乐曲的体验音乐的表现场 合。 使同 学们丰富表现力 , 并随音有 一种 身临 其境乐表演新人举行婚之感 , 使之对作品礼入场时的动作。更加了解与熟悉 ,让 他们 真正 感受音 乐 、 享 受 音乐、欣赏音乐。五 .欣 赏1. 播 放 葬 礼 进 行1
16、. 欣赏。聆 听感 受体 验进葬礼进行曲。2. 自由发言。行 曲慢 板在 音乐曲2. 教师 与学 生交 流对3. 学生用心听。情绪上的 特点。葬礼进行曲这一曲目的认识。3. 背景材料及作者肖邦4. 同学们在老师的通过进行曲的角简介。启发下 , 自愿地随音色表演 , 让同学们4. 复听音乐。乐走进悼念的行列进 一步 欣赏 与体( 老师也参与其中 ),验 进行 曲的 音乐想象着去给贝多芬特 点、 音乐 风格送葬的心情 , 想到他和情绪。的伟大 . 他对音乐的贡献 . 他的神圣 , 表达人们崇敬贝多芬的心情。六 . 课堂 小引导学生对比三首进结行 曲的 相同 及不 同之处。1. 学 生 讨 论 后 回 加 深对 进行 曲音答。乐的印象。2. 学生畅谈对这三首进行曲 的感受和收获。7 / 88 / 8