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1、2019 最新教科版科学五上滑动和滚动教学设计“121”学案设计（科学）第（上 ）册第（ 4）单元单元名称运动与力课时安排共（ 8）课时第（ 6）课时课题名称滑动和滚动教学目标教学重难点教学流程一、创 境 自 学引思入情10 分钟二、互动交流深思激情20 分钟科学概念：摩擦力的大小与物体运动方式（滚动还是滑动）有关、对于相同的物体,滚动摩擦力大小 ,滑动的摩擦力大；运动的物体失去动力后自己会停下来,使因为受到了摩擦力的作用；滚珠轴承使一种将滑动变为滚动的装置。教学重点：用对比实验证明同一物体滚动摩擦力小于滑动摩擦力。教学难点 : 整理分析对比实验获得的数据,分析结果具 体 操 作 方 法建议与
2、修改1、分别出示滚动和滑动的卡通图片,提问：这两幅图中他们在干什么？2、一个箱子在地上滑动,一个箱子在木导入头上滚动 ,板书：滑动和滚动3、提问：你想到了什么？（为什么要在箱子底下垫几根木头）（因为让木头滚动比滑动省力）对比实验：滑动和滚动摩擦力的大小比较1、提问：你根据什么来说,滚动和滑动比省力？2、学生会根据生活中的经验举例说明滚动比滑动省力。3、教师引导：生活中了解滚动比滑动更省力 ,那我们能不能用更科学的数据来证明呢？4、学生提出测量的方法。5、设计实验如何测量。（ 1）轮子的接触面积相同（ 2）小车的载重相同（ 3）在相同的路面上行驶上6、记录。指导学生看83 页的表格。7、学生实验,把数据记录在书本表格上。8、分析整理数据,提出结论。9、提问：为什么滚动比滑动省力呢？（滚动可以减少摩擦力）三、制作滚珠轴承1 / 21、哪些地方用到滚动摩擦来减小摩擦力？（学生非常熟悉得四驱车滚珠轴承）2、介绍滚珠轴承的工作原理。3、根据课本的提示小组制作滚珠轴承。三、小结1、讨论：在哪些机械中也用到了滚动拓 展 测 评摩擦？融思表情2、讨论：哪些地方用到了滑动摩擦10 分钟呢？教学反思2 / 2