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1、 8 回忆爸爸教学设计教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文,品读最让人感动的部分。2.把握文章的主要内容,能用自己的话把主要内容讲清楚。3.通过阅读和讨论,理解句子深刻含义,感悟写作方法。2.学情分析大的影响。这让我们不禁要思考:为什么父亲的这些话对 “我”会产生这么大的影响?为什么多年以后“我”依然记得父亲的教导?其实,对于任何一个学习者,明白“看书也是一种享受”;学会“欣赏”文学作品,从中 “得到乐趣”;“要写作就得专心致志,要有想象力”等教导都是非常实际非常有用的。学习这篇课文,我们可以从字里行间去体会到父亲对“我”的爱,同时也可以讨论:父亲教的这些学习语文的方法对我们六年级的孩子来
2、说,是不是也很有帮助?3. 重点难点4. 把握文章的主要内容,能用自己的话把主要内容讲清楚,感悟写作方法。教时：一课时教学过程一、谈话导入,揭示课题1.谈话导入美国有个著名的作家叫海明威,他曾经悉心指导自己的孩子学习语文,学习写作。今天我们就来学习海明威的儿子写的这篇回忆爸爸。2.介绍海明威与他儿子的事情海明威的介绍。本文作者的故事。二、初读课文,扫除阅读障碍1.学生读课文,注意带拼音的生字要多读几遍;不理解的词语,可联系上下文或借助字典理解;自己无法解决的问题用符号标出来2.课文主要写了一件什么事?3.爸爸是如何指导儿子学习写作的?三、再读课文,整体感知1.全文可分为几部分?每个部分主要写了
3、什么?第一部分(1)“我”至今不能忘怀爸爸在学习上给“我”的鼓励与指导。第二部分(2-10)具体描写爸爸是如何对“我”的学习进行鼓励和指导。第三部分(11)强调爸爸的指导和鼓励对“我”学习写文章的深远影响。2.教师总结四、细读课文,感悟理解1.用横线画出爸爸说的话,认真读几遍,把你的感受写在旁边。2.课件出示这些话,学生交流感受好好看书,深入到人物的性格和情节发展中区。此外,当然喽,看书也是一种“享受”。你别试图去分析他们的作品,你只要欣赏他们,从中得到乐趣就是了。现在你自己试着写写短篇小说吧,当然喽,你别指望一下能写出一篇惊人的小说来。挺好,吉格。比我在你这个年纪时写的强多了。只有一个地方,
4、要是换了我的话,我是要改一改的。你写的是“小鸟骤然间意想不到地明白了它是可以飞的。”“骤然间意想不到”不如改成“突然”好,你应当注意不要写得啰里啰嗦。你走运了,孩子。要写作就得专心致志,要有想象力。你已经表明你是有想象力的。你已经做成功了一次,那你就再去做成功一千次吧!想象力在相当长的时间内是不会离弃人的。甚至永远也不会离弃。爸爸常常讲,他在动笔之前,总是能清楚地意识到句子是怎么在他的头脑中形成的。他总是试着用各种不同的方案来写这些句子,再从中选出最好的方案。他说,当他笔下的人物讲话时,话就会滔滔不绝地涌出来3.读最后一自然段,谈谈你的体会,想想开头和结尾有什么关系?4.文中的爸爸是一个怎样的人?“我”是一个怎样的人?五、拓展升华1.讨论:从爸爸对“我”的写作指导中,你得到了哪些启示?2.你打算以后怎样学习写作,谈谈你的打算六、课堂小结