《西南师大版六年级语文下册《四单元14 翻越大雪山》教案_3.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《西南师大版六年级语文下册《四单元14 翻越大雪山》教案_3.doc（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.抓住重点词句理解课文内容,理解课文内容，明白红军战士在翻越大雪山时遇到了哪些困难，他们是怎样克服的。3.学习作者利用环境描写侧面表现人物精神面貌的方法。教学重难点1.理解课文内容，体会红军战士顽强的意志、坚忍不拔的毅力以及英勇无畏的革命精神。2.感受作者利用环境描写侧面表现人物精神面貌的方法，体会环境描写的作用。教学过程一、揭示课题，导入新课。1.生齐读课题。2.出示雪山图片，让学生让感受雪山的严寒，地势的险峻。二、检查预习1复习旧知。2.学生汇报课前收集到的与本文有关的资料和预习所得。三、激趣质疑1看来孩子们收获真不小，你还有哪些不明白的问题呢？
2、2老师课前看了你们的预习本，把你们的问题整理了一下，筛选出这样几个问题（课件）（1）大雪山有哪些特点？（2）红军战士在翻越大雪山时遇到了哪些困难，他们是怎样克服的？（3）从课文中你感受到了红军的什么精神？你对哪个地方感受最深？这节课我们就围绕这三个问题来深入学习课文。四、分组合作学习1请孩子们四人一组，从这三个问题中选择一个你最感兴趣的问题来学习。2生分组合作学习，师深入指导。3分小组汇报交流。五、导学释疑。（一）师评价合作学习情况。（二）小组汇报解决问题一：大雪山有哪些特点？（1）读课文1、2段，用“”勾画出写雪山特点的语句。（2）引导学生概括大雪山的特点。（海拔高，气温低，空气稀薄，天气变
3、幻莫测）。（3）抓住“白雪皑皑”、“终年不化”体会气候的寒冷，抓住“一会儿一会儿一会儿”体会天气的变幻莫测。引导学生思考这段环境描写的作用。（4）指导朗读。解决问题二：红军战士在翻越大雪山时遇到了哪些困难，他们是怎样克服的？过渡：红军从江西出发，已经整整八个月了，他们现在又是怎样的情况呢？2课件出示学习要求：3汇报合作学习情况。（1）自由读课文第3段，勾画出相关的语句。（2）汇报勾画的内容。 （3）这样的队伍翻越这样的雪山，可能会出现哪些情况？（4）面对险恶的环境，面对重重困难，红军将士的态度是齐读第4段。你从感叹号中悟出了什么？（态度坚决、毫不犹豫）该怎样读？引导学生读3、4段。(5)红军在
4、翻越大雪山过程中首先遇到了什么困难？他们是怎样克服的？默读课文第5段，在相应的句子下作上记号。 (6)汇报交流。引导学生抓住环境描写的句子“一到山脚到处都是雪，雪，雪。”“这里的地形摔下雪壁。”体会环境的险恶。(7)作者不惜笔墨着力进行环境描写用意何在？面对险恶的环境，红军战士怎么做的？ (8)这些险恶的环境与“被救出来的人，拍拍身上的雪块，系好鞋带，又归队继续前进。”形成了鲜明的对比，从中你感受到了什么？(9)引导朗读，读出自己的体会。(10)红军战士越往上爬面临的困难越大，“大家都拼尽全身力气”，艰难地前进，“拼尽”可换成哪些词？为何用“拼尽”？默读第6段，并在相应的词句下作上记号。 (1
5、1)全班交流。从“像被无数把尖刀割着”、“浑身哆嗦”、“牙齿打颤”体会天气冷到极点；从“头晕脑涨，呼吸困难”、“要是就”这些句子中体会红军将士迈步 (12)引导朗读。解决第三个问题：从课文中你感受到了红军的什么精神？你对哪个地方感受最深？1过渡：雪山无情，人有情；气候恶劣，但“人定胜天”！看吧，我们的红军战士是怎样用顽强的意志，人间的真情去战胜那坚实的冰山的！2.出示学习要求：（1）读712段，在你深受感动的地方作上批注。（2）小组交流阅读感受。3.汇报交流。从“一摸他的身子，已经冰凉了”可看出，战士江良兰在生命的最后一刻，是忍受着怎样的痛苦折磨在风雪里前进。 从“指导员望着心想也要挪过山去。”可看出他们患难与共，唇齿相依；他们不是亲人，胜似亲人；他们之间的情谊比山高，比海深。4.第11段中的省略号，省略了什么内容？展开想象的翅膀，把省略的内容补充完整。5.读12段中写景的句子，与前面写景的句子作比较，看看有什么不同，你从中体会到什么？（感情色彩不同，烘托出红军战士战胜自然，越过雪山的喜悦心情。）六、课堂拓展1.感受胜利的喜悦红军胜利会师，想象战士们会说些什么，做些什么？2.谁能用四字词语形容会师后的场景？3.学习完课文谈谈你的感受？有什么收获? 和组内的同学相互交流。4.测评训练。（课件出示）