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1、理解米和用米量教学内容： 课本第4页例4、例5和相对应的“做一做”题；练习一3至6题教学目标： 1、使学生初步理解长度单位米，知道1米的实际长度，知道1米100厘米，初步学会用米尺量较长物体的长度。2、通过实际测量活动，激发学生学数学，用数学的兴趣，培养学生动手实践水平。3、在学习活动中培养学生合作意识。重点难点： 重点：初步理解长度单位米，知道1米的实际长度、知道1米100厘米。难点：会用米尺量较长物体的长度。教具准备： 教学课件一把米尺，一把折尺，一盘卷尺学具准备一根3米长的绳子，一把1米长的尺或1米长的小棍教学过程： 一、复习1、提问学生自己的哪个手指宽是1厘米。2、请学生估计一下课桌的
2、长有多少厘米，宽有多少厘米，再让学生用尺量一量，并把结果告诉大家。二、导入新课 1、 教师请几名学生拿着学生尺到讲台前，告诉大家他的尺的长度，再量出黑板的长度，看看量了几次。然后教师拿出米尺，告诉学生这是米尺，让学生看看用米尺量黑板的长度要量几次，量完后，提问：用哪种尺量黑板的长度更方便一些？ 2、学生回答后，老师说明：前面我们学了长度单位厘米，知道量比较短的物体的长度能够用厘米作单位，如果要量黑板或操场的长用厘米作单位就不方便了，就要用比厘米大的长度单位来量，今天我们就来学习用米作单位量比较长的物体的长度。板书课题：理解米和用米量。三、实践体验，探究新知1、理解米（教学例3） （1） 理解米
3、的实际长度。 教师出示米尺，告诉学生这就是前面讲的米尺，它的长度是1米，请学生也拿出事先准备好的1米长的尺子或1米长的棍子，比比看1米有多长，初步感知1米的实际长度。 （2）感受1米的长度 让学生把自己的两臂伸平，用米尺或小棍比一比看到什么地方是1米， 让学生想一想，哪些物体的长度大约是1米。 （3）量一量让学生拿出准备好的绳子，两人1组量出1米，2米，3米的长度给大家看。 （4）理解米与厘米的进率 先用米尺量出1米长的绳子。 引导学生用30厘米长的尺子量。 提问：用30厘米的尺子量1米长的绳子，量了几次，有量了多少厘米？ 小组讨论1米等于多少厘米？ 学生回答后教师板书：1米100厘米，并让学生齐读两遍。2、用米量 (1) 教师出示卷尺，告诉学生这是一盘卷尺，用它来量较长的物体的长度或较长的距离。量的时候，要把卷尺的0刻度对准被量物体的一端，一直量到物体的另一端，尺子要放平拉直，这样才能量得准确。(2)两个学生示范用卷尺去量教室黑板得长度是几米几厘米，并告诉全班同学。3、四、巩固练习1、做课本练习一第4题，第5题。（1）小组合作，测量自己的身高是几米几厘米，测量课桌的宽是几厘米。（2）把结果填入书本的相关横线上。2、同桌合作，用卷尺测量教室的长度和宽度，记下结果，并与其他同学交流。五、小结今天我们学习了米的理解和用米去量较长的物体和距离，还知道1米100厘米。