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1、人教版小学美术一年级上册鱼儿游游教学设计* 学校*鱼儿游游教学设计设计人科目*一年级美术教材课型人教版义务教育课程标准实验教科书美术 一年级上册 2425 页造型表现鱼是小朋友们常接触的事物， 但由于年龄小， 生活经验不足， 他样对鱼的了解仅仅是好吃、 好看、好玩，并没有更深入的了解。 本课课 题 分题的设置，既可以引导学生从生活入手， 深入了解相关知识， 培养学析生热爱生命、热爱自然的情感，同时也可以引导学生感受生活中的美、挖掘生活中的美， 进而运用自己的智慧创造美， 培养自学意识、 创新意识。本节课在整体知识结构中的地位和作用：鱼儿游游是一节集欣赏性、 合作性、互动性等特点于一体的美术课，
2、在本节课前面安排了 淅沥的小雨、美丽的印纹、纸风铃等课，已经让学生接触到了用颜料彩笔等工具进行绘画， 用彩泥、教 材 分彩纸等手工材料来表现画面， 而鱼儿游游 这节课是在此基础上用“剪纸、撕纸、彩笔绘画、彩泥制作、综合材料” 等方法来表现画面，析复习运用了前几节课的学习内容。 而在本节课后面安排了 我在空中飞、鲜花送老师、我做的文具 等课，这几节课主要是通过彩纸彩泥以及综合材料来表现画面， 鱼儿游游为这几课的学习活动打下良好基础。所以本节课在整体知识结构中起到了承上启下的桥梁作用。知识与能力：1、了解鱼的外形和颜色及活动等特点；2、学习用线、色、剪刻、捏制等方法表现鱼，提高学生的观察能力、记忆
3、能力、创造能力和审美能力；教 学 目 过程与方法：标1、引导学生通过观察、分析鱼的外形和颜色了解鱼的特点；学 习 目标2、通过想象、创作活动提高能力；情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱及保护自然的责任感， 激发学生对人类生态保护的意识。1、了解鱼的外形、颜色；2、感受鱼儿的快活游动；3、尝试表现自己心中鱼；4、表达热爱自然的情感。教 学 重点引导学生感受、分析鱼的特点及美感， 培养学生折观察、分析等能力。教 学 难 能用绘画、撕纸或剪纸等多种方法表现水中游动的鱼，注重色彩的搭点配。拓展学生对鱼的表现能力。教 学 方教法：启发释疑讲解 示范法学法：自学探究创作教 学 用教具： 1、多媒体课
4、件、范画；具2 、彩纸、胶水、彩笔、橡皮泥等绘画工具；3 、鱼的头饰等辅助用具。学具：教科书、彩笔、胶水、剪刀、彩纸、橡皮泥等绘画工具。教 学 思路教学过程教 学 步骤复习导入教学内容教师活动学生活动设计意图问：“同学们上节课复习 制作我们共同制作了精回顾上节课为 本 课 绘 制美的风铃，在制作活活 动 的 用 具纸风铃的工具动中同学们都用了回答问题做铺垫什么工具？”“同学们表现的都很好，作为奖励，老师和大家一起欣赏一 部 动 画 的 主 题利 用 学 生 喜歌。”欣赏动画片爱 的 事 物 导播放小鲤鱼历险入导入本课记的主题曲激 发 学 习 兴问：“同学们喜欢这回答问题趣激发学习兴趣部动画片中
5、的小鲤鱼吗？”“动画片中的小鲤回答问题鱼如此可爱，你们想不想也拥有一条属于自己的可爱的鱼呢？”“下面我们就发挥想象力、创造力，共同完成这节课的活动鱼儿游游”板书标题定 向 示 学习目标：标1、了解鱼的外展示本课的学习目形、颜色；标2、感受鱼儿的自 主 学习快活游动；读学习目标明 确 学 习 目确 定 学 习 方3、尝试表现自标向己心中鱼；引导学生明确学习4、表达热爱自目标然的情感。展示：不同的鱼的图观察、分析鱼片欣赏图片培 养 学 生 的的形状引导学生欣赏图片观察能力启发：“同学们要仔分 析 鱼 的 形培 养 学 生 的细观察，分析这些鱼状分析能力是 什 么 形 状 构 成培 养 学 生 的的
6、？”描述形状语 言 表 达 能力释疑分析鱼的颜色板绘学生描述的形状描述颜色启发“请同学们描述一下鱼都有什么颜“丰富多彩”培 养 学 生 的色的？”语 言 表 达 能“你们能用一句成力语来概括吗？”“同学们的观察力真敏锐，描述的也很好。”小结：小结：“同学们，鱼鱼的形状：多的形状是多种多样，种多样颜色丰富多彩。我们鱼的颜色：丰只要把握结构，在这为 学 生 的 创富多彩引起结构上加入美作 活 动 作 铺丽的花纹，一条美丽垫的 鱼 就 绘 制 出 来了。”观看结构图展示：鱼的结构图了 解 鱼 的 各介绍：鱼的各部位有部位的名称拓 展 学 生 知拓展知识：鱼的身体各部分的名称和用途自 主 学观看视频习
7、分析鱼的游动释小结鱼的游动疑姿态着不同的作用：识1 鳞片：是鱼体表一种呈瓦片状的披覆物。2 鳍：俗称划水，是鱼的运动器官。分为背鳍、腹鳍、臀鳍、 了 解 鱼 各 部尾鳍。位的用途3 侧线：侧线是鱼体拓 展 学 生 知两侧面的两条直线，识侧线是鱼类用来测增 强 学 生 对水温、水流、水压的生活的认识器官。4 鳃：是鱼呼吸器为 学 生 的 创官。鱼的鼻孔无呼吸作 提 供 理 论作用，有嗅觉功能。依据5 眼：鱼眼大多数没有眼睑，不能闭合。6 口：是鱼类的摄入器官，与呼吸密切相关。7 触须：是鱼的一种感觉器官。导入“同学们刚刚对鱼的结构、颜色都有了基本的了解，也知道了各部位的用途，那么鱼在游动时又有什
8、么特点呢？下面就让我们来共同看一段视频，研究一下 鱼 在 游 动 进 特点。”观看视频进 一 步 培 养播放关于鱼游动的学生的观察、视频分析能力引导学生观察、分析描 述 鱼 的 动引导学生描述作“鱼游动时尾巴用来控制方向，游动的拓 展 学 生 知是鳍。鳍是鱼类特有了解新知识的运动器官，在胸增 强 学 生 对鳍、腹鳍、背鳍、臀生活的认识鳍和尾鳍中，尾鳍对鱼的运动作用较大。为 学 生 的 创游戏合 作 探究小 组 创作它不仅可结合肌肉作 提 供 理 论的活动使身体保持依据平衡，而且还能像舵一样控制着鱼的游泳方向。同时，鱼尾鳍的运动，也是配合全身肌肉运动，推进鱼体前进的动力之一。”“分析鱼群的快活姿
9、态：1）弯曲身体 2 ）摆动鱼鳍 3 ）晃动尾巴4）上下穿梭模仿鱼的游动“下面就找两位同学到前面来模仿鱼进 一 步 理 解的游动。”模 仿 鱼 的 游鱼 的 游 动 的拿出准备的道具，动知识引导学生模仿。评 价 谁 表 演培 养 学 习 兴的更好趣分研鱼的表现“美术的表现方法方法很多，你们知道哪些讨论可 以 表 现 鱼 的 方交流法？”引导学生讨论交流展示不同的创作方设计“我们自法培 养 学 生 的己的鱼”示范创作方法集 体 合 作 意“现在同学们了解识了鱼的特点及绘制方法，现在就请同学分小组设计培 养 学 生 的们结合你对鱼的了设计能力解，发挥你的想像，创作属于你们自己小 组 代 表 描的鱼
10、吧。”述设计意图培 养 学 生 的指导学生的设计活语 言 表 达 能动。力引导学生描述自己的设计，适当予以指导。分小组绘制鱼“同学们的想法都很好，现在就让我们明 确 活 动 任培 养 学 生 动小 组 互评测评动手把我们心中的务手实践能力鱼的绘制出来吧。”创 设 良 好 氛播放音乐及范例图感受氛围围片分小组制作培 养 学 生 的指导学生制作集 体 合 作 意识展示作品“同学们的作品完成了现在展示出来，展示作品培 养 学 生 展大 家 来 共 同 欣 赏示自我吧。”小 组 代 表 介培 养 学 生 的指导学生展示作品绍作品学习信心指导学生介绍自己小组互评的作品“同学们你们特别引 导 学 生 正喜
11、欢哪副作品，为什互评确 评 价 自 己么？”和他人。引导学生互评培 养 学 生 向引导学生学习他人他 人 学 习 的优点，弥补自身不意识足。生态环保教育总评作品，以鼓励为主。“同学们，刚刚我们欣赏了鱼儿的美，又对 学 生 进 行用我们灵巧的双手生 态 保 护 教创造了属于自己的育鱼，鱼儿是美丽的，这是大自然赋予我们人类的瑰宝，我们在感受它美的同时是不是更有责任去保护它呢？那怎么去保护呢？请小朋友下课后去收集这方面的资料，大家一起来讨论一下。”复习测试：鱼展示鱼的结构图：的结构介绍“同学们还记得鱼的 这 些 部 位 叫 什完成测试巩 固 本 课 所么 ？ 有 什 么 用 途学知识吗？”引导学生复
12、习。自 我 总结布 置 作业板 书 设计课 后 反思学生自学总结“同学们这节课我们共同学习了鱼儿游游一课，你们有什么收获吗？”引导学生自我总结自我总结及时总结总结本课“同学们的发现不足收获真不少，老师也收获了，那就老师欣赏了这么多美丽的作品。希望以后同学们仔细观察生活，发鼓 励 学 生 认现生活中的美，再发识自然、发现挥我们的想象力，创自 然 美 及 创作出更多、更美丽的作意识作品。”作业：布置作业：1、集体展示活展示在课前准备一动：游入大海。张绘有海草、岩石的明确作业2、预习我在大型纸张，让学生在空中飞课后将自己创作的培 养 学 生 展作品粘贴或摆放在现自我、肯定纸张上展出。自我的意识（）预
13、习我在空中飞，想想这一课培 养 学 生 预的主要表现对象什习 的 良 好 学么？收集相关的资习习惯。料，准备绘画工具。鱼儿游游多姿多彩鱼儿游游一课通过赏鱼、演鱼、绘鱼、制鱼、评鱼，让学生逐步深入了解鱼的同时， 培养学生热爱自然、 热爱生活的情感， 培养学生的生态保护意识。 在学习过程中还逐步培养了学生自主学习、 合作学习、研究创作、提前预习等良好的学习习惯。 在这堂课的教学活动中我既有收获，也感觉到一些不足。一、以趣导情，以情助创“兴趣是最好的老师。 ”只要在课前能充分激发学生的学习兴趣，那么学生就会在教学活动中自主学习、 积极表现自我， 从而为我们的教学工作创设良好的条件。二、以情施教，以情
14、育情教师在教学中要以积极的情感感染学生， 从而实现教学的情知交融。上课前把自己情绪调整到快乐、 精神振奋的状态， 在课堂上就会富有情感地讲解教学内容，以情感育人，效果更好。三、以评树信，促进发展通过教学评价可以肯定学生的学习成果， 使学生及时看到自己学习的成绩，获得成功的体验， 激励学生的自信， 促进学生的自主学习意识。四、以思补缺，提升自我教学反思是教学过程中不可缺少的重要环节。 它加强了理论与实践的对话，培养了教师的能力，提升了教师的业务水平，加强了教师对专业知识的积累，使教师由实践型向经验型、钻研型转变。也是教师成长为一名优秀教师的重要途径和创设有效教学的必要的条件。本课的难点，我认为主要是时间的把握和课堂氛围的驾驭。 只有把这两个难点处理好 , 才能达到预期的效果。