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1、2019 最新人教版科学六年级上册第二章第4 课血液在人体内的循环教案第二节 人体的血液循环一、教学目标（一）知识目标1. 区别动脉、静脉和毛细血管的结构和功能特点。2. 描叙心脏的结构和功能。3. 描述血液循环的过程 ,掌握体循环、肺循环的途径 ,体会血液成分的变化及意义。4. 说出心率和脉搏的基础知识。5. 了解血压的概念以及如何测定血压的方法。（二）能力目标1、通过学习血液循环的途径,培养学生的观察能力及分析、归纳、总结的思维能力。2、通过收集有关高血压的知识,培养学生收集资料的能力。（三）情感态度价值观目标1.通过对血液循环途径的学习,了解自己及家人的身体,自觉养成卫生习惯和自我保健意
2、识。2.引导学生热爱科学,建立科学的价值观。二、教学重点、1. 区别动脉、静脉和毛细血管的结构和功能特点。2. 描叙心脏的结构和功能。3. 描述血液循环的过程。三、教学难点：1. 描叙心脏的结构和功能。2. 掌握体循环、肺循环的途径 ,体会血液成分的变化及意义。四、教学工具和手段观察、讨论、交流并利用多媒体课件以及生物教学模型和视频教学相结合完成。五、教法和学法突破重点与难点：(一 )、教 法1、 启发式 逐步引导 ,逐渐深入。2、 直观式 利用生物模型和多媒体课件展示。3、 探究式 发现问题 ,寻求规律。1 / 9(二 )、学 法1、分组探究法。2、归纳总结法。3、动眼观察、动脑思考、动口表
3、达。4、积极参与课堂活动, 练习巩固。六、教学过程第一课时(一 )课 前 准 备生物心脏模型7 个 、多媒体课件。(二 )导 入 新 课复习 10.1 节血液内容引出血管知识。(三 )课 程 新 课活动一 突破重点：区别动脉、静脉和毛细血管教师引导 ,学生利用教材 ,方法：采用小组讨论方式 ,小组之间进行交流 ,完成表格 ,进行评比打分。活动二 突破难点：描叙心脏的结构和功能师：同学们都知道,血液在全身是循环流动的,它为什么不会停息呢?生：由于心脏的作用。师：对 ,心脏就像水泵一样,把血液从心脏输送到全身,推动着血液不停地流动,它是血液循环的动力器官。本节课我们第二个学习内容血液运输的动力器官
4、 心 脏。利用生物模型 ,留给学生观察的时间。教师在展示过程中 ,注意提醒学生观察心脏的形状、大小、内部的结构等 (学生认真观察后 ,会轻松地回答出来 )。小组探讨以下问题：2 / 9【观察讨论】看看心脏有几个腔,各腔之间是否相通, 壁薄厚有什么差别,连接各腔的血管有什么特点,是动脉 ,还是静 脉 学 生 们 积 极地讨论 ,预习过的能积极 带 动 其 他 学 生 参与。【小 组比拼】采用小组评 分式的方式进行回答问题, 针对同一问题,各小组派代表展示不同组的讨论结果。（每组有一个生物心脏的模型,每组代表展示的的时候要向其他组同学实物展示出来。）【交流总结】心脏有四腔 左心房、左心室、右心房、
5、右心室,同侧的心房与心室相通。左右心室的壁薄厚不同,左心室的壁心肌发达,壁厚；右心室心肌不如左心室发达,壁较薄。心室与心房比较,心室壁厚 ,心房壁薄 (解释：左、右是以人体的生理结构为依据的) 。心脏四腔分别连接不同的血管,左心室连接主动脉,左心房连接肺静脉,右心室连接肺动脉,右心房连接上、下腔静脉。设计思路：利用生物模型采用直观教学,每个小组汇报展示,多次强化记忆；针对同一问题,相同时间内同学间的差距。知道自己的不足后,自己改进 ,进而进步。3 / 9（四）总结：师生共同完成,通过本课的学习,你有什么收获？（五）补充练习：利用模型,强化新知。七、作业设计P55 自我评价八、板书设计：人体的血
6、液循环一、血液运输的动力器官心脏心脏的位置：胸腔中间偏左形状：倒置的梨大小：与自己的手握拳头的大小差不多心脏的结构：有四个腔,心房与心室之间有瓣膜左心房：连接肺静脉心脏的四个腔左心室：连接主动脉右心房：上、下腔静脉右心室：肺静脉四个腔的壁薄厚各不同：左心室的壁心肌发达,壁厚。瓣膜：心房和心室之间的瓣膜叫房室瓣,心室和动脉之间的瓣膜叫动脉瓣。九、教学反思总第课时第二课时4 / 9（一）导入 新 课复习上节课学习的心脏结构和功能的内容。采用小组抢答方式,进行评比。(二 )课 程 新 课活动一 ：播放一段视频,讲解人体的血液循环途径。（三）突破重点 ：掌握体循环、肺循环的途径 ,体会血液成分的变化及
7、意义。分别来研究体循环和肺循环。观察视频 ,小组讨论以下内容：（ 1）体循环的起点、止点及大致路径（或体循环是由心脏的哪一腔开始？血液流经何处？最后流回心脏的哪一腔？）（ 2）在体循环过程中 ,血液成分有哪些变化？在何处发生的变化？小结：教师提问, 小组汇报展示。（将大的知识点小化,逐一突破。）看图学生讲解 ,总结体循环。利用同样的方式学习肺循环。观察视频 ,讨论以下内容：（ 1）肺循环的起点、止点及大致路径（或体循环是由心脏的哪一腔开始？血液流经何处？最后流回心脏的哪一腔？）（ 2）在肺循环过程中 ,血液成分有哪些变化？在何处发生的变化？小结：教师提问 ,小组汇报展示。（将大的知识点小化 ,
8、逐一突破。）看图学生讲解 ,总结肺循环。学生讲解 ,总结体循环和肺循环。突破难点 ：归纳总结 ,反复强化理解。思 考 ： 动 脉 中 流 的都是动脉血,静脉中流 的 都 是 静 脉 血吗？（ 四 ） 总 结 ： 师 生共同完成, 通过本课的学习 , 你有什么收获？（ 五 ） 补 充 练 习 ：利 用 模 型 , 强 化 新知。讨论内容：一名同学的下肢受伤后发炎,通过在手腕处静脉注射药物进行治疗。试说出药物到达伤口炎症处所经过的循环路径（六）、作业设计P55 自我评价6 / 9（七）、板书设计：10.2 第二课时人体的血液循环1.体循环：左心室主动脉全身动脉毛细血管网静脉上、下腔静脉右心房2、肺
9、循环：右心室肺动脉肺部毛细血管网肺静脉左心房3、动脉血：含氧气较多,颜色鲜红4、静脉血：含氧气少,颜色暗红（八）、教学反思总第课时第三课时(一 )课 前 准 备秒表 ,听诊器 ,血压仪 ,多媒体课件等(二 )导 入 新 课复习上节血液循环内容。7 / 9(三 )课 程 新 课1、活动一： 观察小鱼尾鳍的血液流动。观看视频 ,说出血液在血管内的流动情况。2、突破重点：说出心率和脉搏的基础知识。小组讨论：心率和脉搏的定义及其之间的关系。3、活动二： 教师利用秒表 ,学生记录自己的脉搏的跳动次数。再在原地做蹲起运动,之后记录十秒钟。与之前对比！小组讨论：人的心率在运动状态下快还是平静状态下快？4、交
10、流讨论：学生阅读课本后对以下问题进行交流、讨论,学生讲解：1） .什么叫血压？什么叫舒张压？什么叫收缩压？正常血压范围是多少？2） .什么叫高血压？如何预防高血压,应注意些什么？5、教师讲解血压仪的使用方法。请一位同学配合老师演示。（四）课 堂 小 结： 通过本课的学习,你有什么收获？（五）完成自我评价：完成课本55 页板书设计 ：10.2 第三课时人体的血液循环一、心率和脉搏：1、心率：心脏每分钟跳动的次数（安静状态下成年人：75 次/分）2、脉搏：动脉随心脏收缩和舒张而搏动二、血压3、血压：血液对动脉管壁的侧压力8 / 94、收缩压：心室收缩,血压上升到的最高值（ 1218.7kPa）5、舒张压：心室舒张,血压下降到最低值（ 812kPa）6、高血压：一个人的血压经常超过18.7/12kPa教学反思9 / 9