《《孟德尔豌豆杂交实验(一)》教案1.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《孟德尔豌豆杂交实验(一)》教案1.docx（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、精品文档孟德尔的豌豆杂交实验（一）教案教学目标：知识目标：1、阐明孟德尔的一对相对性状的杂交实验及分离定律；2、体验孟德尔遗传实验的科学方法和创新思维；3、运用分离定律解释一些遗传现象。能力目标：1、运用数学统计方法和遗传学原理解释或预测一些遗传现象；2、尝试设计杂交实验的设计。情感目标：认同敢于质疑、勇于创新、勇于实践，以及严谨、求实的科学态度和科学精神。教学重点：1、对分离现象的解释，阐明分离定律；2、以孟德尔的遗传实验为素材进行科学方法的教育；3、运用分离定律解释一些遗传现象。教学难点：1、对分离现象的解释；2、假说演绎法。教学过程：遗传， 俯拾皆是的生物现象，其中的奥秘却隐藏至深。人类
2、对它的探索之路，充满着艰难曲折，又那么精彩绝伦！让我们从140 多年前孟德尔的植物杂交实验开始，循着科学家的足迹，探索遗传的奥秘。融合遗传： 两个亲本杂交后，双亲的遗传物质会在子代体内发生混合，使子代表现介于双亲之间的形状。讨论：按照上述观点，当红牡丹与白牡丹杂交后，子代的牡丹花会是什么颜色？_1、为什么选用豌豆作为实验材料容易成功？。1 欢迎下载精品文档（1）豌豆传粉（且闭花传粉） ，结果是：自花传粉（自交），产生；自交： 两性花的花粉落到同一朵花的雌蕊柱头上的过程叫自花传粉, 也叫自交。杂交： 基因型不同的个体之间的交配。豌豆花大，易于进行人工杂交，即去雄套袋（防止其它花粉的干扰）授粉（采
3、集另一种豌豆的花粉，授到去掉雄蕊的花的柱头上） ，获得真正的杂种；父本：供应 花粉的植株叫父本（ ）母本：接受 花粉的植株叫母本（ ）正交、反交：若甲作父本、乙做母本为正交，反之为反交。（2）具有稳定遗传、的性状，如豌豆茎的高度有悬殊的差异，通过观察很容易区分，进行统计。性状： 是指生物体的形态特征 和生理特征 的总称。如：豌豆茎的高矮。相对性状 是指一种 _的 _性状的 _表现类型。如：_。设问：豌豆有多对相对性状， 孟德尔做杂交实验时是同时观察的吗？他先观察一对相对性状的遗传，并对此进行分析。2、一对相对性状的遗传实验P 纯种的高茎豌豆纯种的矮茎豌豆（）（）F1高茎豌豆自交F2高茎豌豆矮茎
4、豌豆3：1思考：F1 为什么表现出高茎，没有表现出矮茎的性状？_F2 为什么又出现了矮茎？且统计是3： 1 的数量比？这比值是偶然的吗？_具有 _的两个亲本杂交所产生的F1 中_的性状叫 显性性状。而 _的性状叫 隐性性状 。性状分离 指在 _后代中，同时显现出_和 _的。2 欢迎下载精品文档现象。3、对分离现象的解释（ 1）孟德尔在观察和统计分析的基础上，果断地摒弃了前人融合遗传的观点，通过严谨的推理和大胆的想象，提出了如下假说：a、性状是由 _决定的。 遗传因子不融合、不消失。显性性状：由显性遗传因子控制（用大写D表示）隐性性状：由隐性遗传因子控制（用小写d 表示）b、体细胞中遗传因子是_
5、 存在。纯合子 是指 _的个体。如：纯种高茎豌豆：DD；纯种矮茎豌豆：dd纯合子表现出来的性状能稳定遗传，自交或测交后代均不发生性状分离。杂合子 指 _ 的个体，如： F1 高茎豌豆： Dd杂合体 表现出来的性状不稳定遗传 ，自交或测交后代均发生性状分离 。c、生物体在形成生殖细胞_时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中。 配子中只含每对遗传因子中的一个。d、受精时，雌雄配子的结合是的。（2）观察遗传分析图解图思考：F1 形成的雌雄配子种类、比值都相等。两种雌配子和两种雄配子结合机会_，因此 F2 便有了 _、 _、 _三种基因组合，比例为_，在性状上则近于高：矮=_ 。3 欢迎下载精品文档欢迎您的下载，资料仅供参考！致力为企业和个人提供合同协议，策划案计划书， 学习资料等等打造全网一站式需求。4 欢迎下载