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1、三角拼图中班数学教案1在拼图的过程中感知三角形与正方形、长方形三者之间的拼合关系，体验图形的空间变化。2 乐意操作，大胆尝试，感受拼图活动带来的快乐。3 培养幼儿边操作边讲述的习惯。4 乐意参与活动，体验成功后的乐趣。物质准备：等腰直角三角形卡片若干，三角形范例板、每组一筐等腰直角三角形卡片， 三角形拼图操作板每人一块。 每组一份固体胶或者浆糊。幼儿画册（第3 册第 47 页及硬卡纸）知识准备：幼儿对于三角的认识。能利用三角形进行拼图，体验图形的空间变化。感知三角形与正方形、长方形三者之间的拼合关系。一、谈话导入，引起兴趣。1. 师：今天老师给你们带来了几幅图片，想不想来看看？2. 出示一张房
2、子的范例板。师：这是什么？是有什么组成的？老师这里有许多三角形，谁愿意来试试看的？二、感知三角形与其他的拼合关系。师：观察这两幅画你们发现了什么？小结：原来两个等腰三角形可以组成一个正方形，4 个等腰三角形可以组成一个长方形。 所以拼图时三角形代替了正方形和长方形。三、学习按范例板拼图形。1. 出示一张三角形的范例板。师：这是什么？是由什么拼成的呢？有几个三角形拼成的呢？数数看。2. 出示另外范例板，请幼儿按范例板拼出图形。师：这还有一张图片，小朋友来看一看，这是什么？一共用了几个三角形呢？我们一起来数一数。3. 师：这里还有几张图片，请小朋友们仔细的看看，和旁边的小朋友说说看是有几个三角形组
3、成的。四、游戏：“三角拼图”。师：我给你们准备了一些范例板，看一看它们是什么？它们是由几个三角形拼成的？请你们选一个喜欢的范例板用三角形把它拼出来吧！师：今天我们学习了用三角形拼图，老师这边还有很多的材料，小朋友们感兴趣的可以继续去拼拼自己喜欢的图片哦。整个活动最大的亮点就是在幼儿选择三角拼图的过程中，教师只是处在了支持者的基础上， 以幼儿为中心， 充分发挥幼儿的主体性地位，同时在活动中允许幼儿存在个别差异， 允许能力强的幼儿为能力弱的幼儿提供帮助， 这样也有利于培养幼儿的合作精神。 从整个活动过程来看，幼儿的积极性、主动性得到了充分的体现。小百科：三角形是由同一平面内不在同一直线上的三条线段 首尾顺次连接所组成的封闭图形，在数学、建筑学有应用。内容仅供参考