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1、-精选文档 -蜗牛的奖杯课堂实录教材简析：蜗牛的奖杯 是一篇生动、有趣的寓言故事。讲的是善飞的蜗牛因为得了冠军，得意洋洋，不思进取，结果翅膀退化了，丧失了飞行的能力。因此，如果躺在成绩上睡大觉，就会落后、倒退。学情分析：学生自入学以来已学过多篇寓言故事，知道寓言就是通过一个简短的小故事，来告诉人们一个深刻的道理。因此，学起来不会觉得陌生。第二课时教学过程：一、 复习旧知，导入新课。师：今天我们继续学习蜗牛的奖杯这边课文，这些生字还会读吗？（出示生字卡片）生：个读、齐读。（学生声音响亮，不准的音让他们看清楚再读）师：还有一些要求会认的字呢，我们开火车读吧！（生读）师：这里有一些词语，我想请一个小
2、老师带着大家读，好吗？生：（争先恐后地举手）师：看来大家把字音读准了，词也读好了。那在上节课的学习中，我们知道了，蜗牛曾经是这个样子的。 （一边出示蜗牛飞行的图片，一边板书：有力的、自由地）那谁有见过现在的蜗牛呢？生 1：它的背上有一个壳，只能在地上爬行。可编辑-精选文档 -生 2：他的身体软软的。师：一边出示蜗牛爬行的图片一边说： 他怎么会有这么大的变化呢？这件事儿还得从那场飞行比赛说起呢！赶快打开书，自由地读一读课文的第二自然段，看看小动物们是怎样比赛的？结果又是怎样的呢？二、 精读课文，读中渐悟第 2 自然段：生：大声自由的读课文第二自然段师：小组内互相读读，你读给我听，我读给你听，一边
3、读一边想象当时比赛是个什么场面？待会儿我要请人说一说。生：小蜗牛和许多小昆虫进行比赛， 小蜗牛飞得很快很快， 把其它的小动物都甩得远远的，最后得了冠军。师：看来呀，这场飞行比赛真的很有意思， 如果我们能把它演一演就更有意思了！生：（兴奋、跃跃欲试）师：好，小组内先商量一下该怎么演吧！生：（小组分角色，讨论如何演）师：（指名学生上台表演）其它同学注意看他们演得像不像，待会儿要请人评一评。生：（表演“小蜗牛”飞得很快，其它“小动物”飞得很慢）生评价： 1、我觉得他们演得很好； 2 、我觉得他们把书上描写的内容都演出来了； 3 、我觉得“小蜗牛”演得很好，因为他演的翅膀非常有力，飞得很快，把其它小昆
4、虫都远远地甩在了后面。师：你说的真好，这就叫做“遥遥领先” 。你来读这个词。生：（读出领先的感觉）可编辑-精选文档 -师：四个小昆虫演的这么像，相信这段话也一定能够读好。生：齐读师：小蜗牛，你终于的了冠军奖杯了（发奖杯），祝贺你。现在比赛告一段落，请其它小昆虫先上位。小蜗牛，你现在的心情怎样？今后有什么打算？生：我很高兴，今后我还要继续努力。师：其他的小朋友，如果现在你也是冠军小蜗牛，你的心里又会想些什么呢？生 1：我觉得很骄傲，我会把奖杯拿给很多小伙伴看。生 2：我也很高兴，但我还要继续努力，争取赢得更多的奖杯。师：看来呀，得了奖杯，每个人都有自己的想法，但是有一点是相同的，那就是我们的心情
5、都很生：齐答“高兴”。师：让我们一起再读这段话吧！生：（读出比赛时激烈的场面）第 3 自然段师：那书上的那只小蜗牛又是个什么样子呢？谁接着往下读。哦！小蜗牛是“得意洋洋”的。 “得意洋洋”是个什么样子，你们能试试做一做吗？生：（站在位子上做出得意的样子）师：那小蜗牛又是怎么做的呢？赶快读读后面的课文，一边读一边找一找，再拿出笔来划一划。生：自由读，拿笔做记号。师：巡视，指名答。出示（ CAI ）它的确是这样做的，那这是一只怎样的奖杯呀？可编辑-精选文档 -生：又大又重师：是呀，小蜗牛背上他怎么飞得动呢？再读读这两句话，读着读着，你仿佛看见了什么呢？生 1：我看见小蜗牛背着奖杯不能飞了，只能在地
6、上爬。生 2：我好像看见小蜗牛背着奖杯到处走，还不停的炫耀。师：那他这一路上一定会遇到不少的小伙伴吧，小蜗牛会对他们说些什么呢？生 1：你们看，我是小冠军了，你们都没我厉害吧 !生 2：看我身上的奖杯，你们有吗？师：你这只骄傲的小蜗牛， 难怪你要成天把奖杯背在身上，原来你是怕别人不知道你是飞行冠军呀！（边说边点红CAI 成天、唯恐）你说的这么好，相信这句话也一定能读好。生：（读出小蜗牛到处炫耀的样子）师：其实，到了晚上，他也同样担心，因为他生怕这奖杯被别人偷了去。（边说边点红 CAI 生怕）谁来读第2 句话。生：（个读）其他生评价：听他读，我好像真的看见小蜗牛多在奖杯里提心吊胆的样子了。师：小
7、蜗牛白天背着奖杯够累了，晚上还要睡在奖杯里，睡也睡不安稳。把这两句话连起来读一读吧！生：（自由读、个读、师生互读）师：可是接着往下读。生：（齐读后面的内容，读出小蜗牛再也不能飞的惋惜的语气）第 4 自然段：师：一天又一天， 一年又一年， 小蜗牛再也没有展开它那有力的翅膀在空中飞翔可编辑-精选文档 -了。不知不觉，它背着那又大又重的奖杯已经过了很多很多年，想一想，不再飞翔的小蜗牛会发生什么变化呢？生 1：它的奖杯和他的身体粘在一起的。生 2：他的翅膀就退化了，不能飞了。师：老师也想了，并且还画了一幅画呢。来，我们一起看看吧。 （出示蜗牛变化的图片，生观察）有没有和老师想得差不多的，也来说说小蜗牛
8、是怎样变化的？生：它先把奖杯被在身上，翅膀就搭拉下来了，慢慢的翅膀越变越小，奖杯也变成了大壳子。最后，翅膀没有了，退化了，壳子也越来越大，最后就不能飞了。师：说得真好，其实书上也是这么写的，请你读出第4 自然段的第一句话吧。生：（个读、齐读）师：所以，小蜗牛就变成了现在这个样子了， 我们一起来看一看吧。（出示 CAI 蜗牛慢慢爬行、配乐）生：（自由读最有一句，把自己看到的，想到的都读出来）师：（板书：勉强地、慢慢地）小蜗牛因为奖杯，翅膀没有了，却多了一个坚硬的外壳，不再飞翔了，只能慢慢地爬行。此时此刻，你想对他说些什么呢？生 1：小蜗牛，你真不该骄傲呀！如果你不把奖杯背在身上，你的翅膀就不会没
9、有的。生 2：小蜗牛，如果你当初继续努力的话，你现在说不定还是飞行冠军呢！师：对小蜗牛说了这么多，再想想我们自己，你又想对自己说点什么呢？生 1：如果我的了冠军，我一定不能骄傲，要不断地努力。生 2：如果我考试的了 100 分，我还是要努力学习，争取每次都考 100 分。师：看来呀，学习了小蜗牛的故事，还真让我们明白了不少的道理呢。让我们一可编辑-精选文档 -起在读这个故事吧！生：（配乐）朗读全文三、 指导写字师：这两个字去掉拼音还会读吗？（出示“翅膀”）生：纷纷举手（齐读）师：学习“翅”字之前我们先学习一个新的偏旁部首，谁知道？生：“支”字旁。师：我们还没有学，你是怎么知道的呢？生 1：我妈
10、妈以前教过我。生 2：我自己想的。师：那么你们有什么好的办法记住这个字呢？生 1：我用“羽”字加个“支”字旁。生 2：我用猜谜的方法来记“一支羽毛”生 3：我这样记，“支”字好像一只小鸟， “羽”字就是他的翅膀。师：这个字怎么写才好看呢，先看老师在田字格里范写一遍。 （边写边说）“支”字的一捺应该拖长一点，要把里面的“羽”字托起来。就像一阵风托起鸟的羽毛一样的。你们也写一个吧。生：在书上描红（教师巡视，强调写字姿势）师：出示“膀”字，这个字又怎么记呢？生 1：把傍晚的“傍”字的“单人旁”换成“月字旁” 。生 2：我这样记的：月亮在旁边师：这个字相信你们自己就能写好看的。在音乐声中学生离开教室可编辑