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1、个人资料整理，仅供个人学习使用课程标准小学数学教学的指路灯课程标准是小学数学课堂教学的依据 , 也是小学数学教师处理教材的依据。课程标准中规定的授课内容、原则、方法、目标要求等 , 都会对小学数学教学的效果产生重要影响。如果说小学数学教学过程是一条引人探索的漫漫长路，那么课程标准就是指导小学数学教师前进的指路灯。如果没有课标标准，教学工作就会失去明确的前进方向，小学数学教师就不能准确的把握知识教授所要达到的层次和目标。因此，在教学过程中应该认真学习课程标准 ，然后以课标为依据进行授课。作为一名新教师更要认真研读课标，全面把握内容方向，根据课程标准制定整个教学计划。小学数学课程标准注重小学生数学
2、基础知识与技能的获得，关注学生的全面发展， 最终目标是让学生能够适应未来的社会。这就要求小学数学教师建立新的学生观、课程观、教师观。在教学观念、教学方法、教学方式等方面提出了更高的要求。 在小学数学教学活动中，从小学生的生活实际出发，加强实践活动，培养学生的数学意识及运用数学知识解决问题的能力， 这不仅是实现数学课程标准目标 ，也是实施素质教育的重要途径。在小学数学教学实践中，小学数学教师应该以数学课程标准为中心，紧扣生活中的数学，培养小学生的主动参与数学的意识。生活蕴含着数学，数学体现着生活。1 / 2个人资料整理，仅供个人学习使用把课本数学与生活数学联系起来，让学生认识到学数学是为了用数学
3、、懂数学。课程标准明确了小学数学课程的基本目标，关注的是学生学习的过程、方法以及情感体验，主张小学生的全面、健康、和谐、可持续发展，为学生的终身发展打下基础， 课标更体现了素质教育的基本理念，放眼于整个国民素质水平的提高。因此，小学数学教师应该树立责任感和使命感 ,深刻认识课课程改革的必要性和课程标准的重要性，使学生学习到有价值的数学， 让不同的学生在数学上得到不同的发展；更要积极主动地推进小学数学课程标准的实施和发展。小学数学教师要想进行有效的课堂教学，适应课程改革的要求，就必须以课程标准为核心，在日常的工作和生活中，小学数学教师应该博览群书，互相学习；才能做到教学相长，不断进步。把应用数学意识的培养贯穿于整个小学数学学习的全过程。 无论如何设计教学，无论如何开展评价，都必须围绕课程标准，都不能脱离这个核心。2 / 2