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1、最新人教版化学九年级下册溶质的质量分数（第2 课时）教学设计 新人教版一、教学目标认识一种溶液组成的表示方法溶质的质量分数, 能进行溶质质量分数的简单计算。初步学会配制一定溶质质量分数的溶液。二、重点和难点重点：有关溶液中溶质的质量分数的计算。难点：理解溶液组成的含义。三、课时安排1 课时四、教学过程教学过程设计意图教师：（投影显示）市售过氧乙酸C2H 4O3, 其标签上的部分文字说明如下：名称质量分数过氧乙酸40%水55%复习旧知拓展视野。双氧水5%此信息表明的含义有哪些？学生：过氧乙酸的质量分数为40%,表示每 100 份质量的过氧乙酸溶液含40 份质量的过氧乙酸、55 份质量的 水和 5
2、份质量的双氧水。教师：你们回答得很不错！同学们,我们家住农村 , 你们在家有没有看到过父母在种地时选种的过程啊？从学生熟悉的生活入手 , 激学生：（不少同学） 见过。发学生兴趣。教师：你们能简单地说说这个过程吗？学生：好像是先要配什么药水, 然后把种子放到药水中,就把好种子选出来了。教师：那么 , 你知不知道 , 他们配的是什么药水啊？选种子的药水原来是盐水！学生：不知道！学生顿悟。紧接着教师再抛教师：其实 , 他们配的药水只不过是盐水 , 但却规定了一出一个新问 题 , 将学生引入定的溶质质量分数, 通常是 16%的。那么你想不想在配药水时到下一个环节。帮帮父母呢？学生：当然想了！教师：那好
3、 , 我们今天就来学习用两种方法来配制16%的食盐水。我们先一起来看桌子上的仪器和药品（师生一起：烧杯、托盘天平、玻璃棒、量筒、水、食盐、20%的食盐溶液）。学生自主探究 , 培养了自学教师：下面 , 我们一 起来学习配制选种液。在此之前, 请同学们阅读教材P43, 把配制溶液的一般步骤归纳一下。能力。学生：（看书 , 并通过讨论 , 进行归纳）师生共同总结：配制溶液的一般步骤为：1 计算； 2称量； 3 配制； 4装瓶 , 贴签。教师：下面我们开始用第一种方案配制该选种液：请你讲练结合 , 注重培养学生的1 / 3用水和食盐为原料, 配制 50 克 16%的溶液。思维能力和计算能力。师生一起
4、：计算要配制50 克 16%的选种液 , 需要水和食盐各多少克？（学生思考、计算；师生交流, 教师适时加以点拨）教师：（板书）解：已知溶液的质量是50 克, 溶液的质量分数是16% ,所需溶剂的质量为： 50 g 16%8 g所需溶剂的质量为：50 g 8 g 42 g答：要配制50 克 16%的选种液 , 需要水 42 克 , 食盐 8克。教师：我们已经共同完成了配制的第一步：计算。下面进行探究实验。学生：用天平称取食盐的质量 , 用量筒量取水的体积。（学生尝试操作 , 教师做巡回指导 , 帮助学生顺利完成以上操作）不纸上谈兵 , 注意学生动手教师：好了 , 到目前为止 , 绝大多数实验小组
5、已经完成了能力的培养。溶液的配制 , 接下来 , 我们要进行最后一步操作：装瓶, 贴签。注意：你认为在标签上要注明什么？教师指导细腻、得法。学生：应注明溶液的名称以及溶质的质量分数。（学生进行操作）由浅入深 , 层层推进 , 引导思教师：好！第一种方法用食盐和水来配制溶液同学们完维。成得相当出色。但有时候, 我们用到的药品不是纯净的溶质,而可能是某溶质质量分数的浓溶液 , 那在配制 时又该怎么操作呢？学生：往浓溶液里加水啊！教师：不错。现在我们就一起来试试, 用 20%的食盐水如何配制 100 克 16%的选种液 , 其步骤与第一种方法差不多, 仍然是： 1 计算； 2称量； 3配制； 4装瓶
6、 , 贴签。学生：先计算：要配制100 克 16%的选种液 , 需要水和溶质质量分数为 20%的食盐水各多少克？培养学生分析问 题和解决问教师：请你继续谈谈你的具体计算方法。题的能力。学生合作探究。学生：因为是加水稀释, 所以整个过程中 , 溶质的质量是不变的 , 我们不妨设所需 20%的食盐水的质量为 x, 那么其中 含有的溶质质量就为20%x,而 100 克 16%的食盐水中含有的溶质质量为： 100 g 16% 16 g 。教师：接下来同学们按照这个思路试着做一做。（投影显示解题格式与要求）学生：独立完成计算并进行展示和交流。教师：这里面还有一个问题就是, 我们计算出的20%溶液是溶液的
7、质量 , 可是液体的量在生活中更多的是用体积表示,那该怎么办呢？重点研习“计算”这个步学生：用密度公式换算一下就行了。骤 , 而略讲“称量”“配教师：一般情况下 ,16%的盐水的密度大约为 1.03 g/L。 制”“装瓶、贴签”几步。学生：（进行计算）重难点突破措 施得力。教师：我们的计算结果是：需要水的质量为g, 溶质质量分数为20%的食盐水为mL。完成以上计算后, 接下来应该怎样操2 / 3作呢？学生：用量筒量取水的体积, 倒入一只干净的烧杯中, 然后用量筒量取溶质质量分数为20%的食盐水的体积, 加入烧杯中并用玻璃棒搅拌后装瓶, 再贴上标签。教师：（巡回指导学生完成实验）教师：同学们的计
8、算和实验操作都做得很好。通过本节课的学习活动, 我们获得了哪些新知识和技能, 请说出来与大家共享。课堂总结形式新颖。学生：（学生分组交流看法和观点, 达成共识） 课堂小结 本节课学习了配制一定溶质质量分数的溶液的方法, 还学习了关于溶质质量分数的相关计算 , 学会分析题意, 能找准各量之间的关系。板书设计一定溶质质量分数的溶液的配制一、配制溶液的一般步骤为1、计算2、量取混匀3、装瓶4、贴标签5 分钟检测1、某化学兴趣小组的同学在实验室配制10%的氢氧化钠溶液, 步骤有：稀释计算装瓶并贴标签量取浓氢氧化钠溶液和水, 其正确的顺序为（填序号）2、实验室配制一定溶质质量分数的食盐水, 因疏忽导致所配制溶液质量分数偏低, 分析以下原因 , 其中一定不会导致这种现象发生的是（）A、量取水时 , 仰视量筒的读数B、称量固体时, 左盘放砝码 , 右盘放食盐C、配制溶液时, 烧杯中原来留有水D、配制后的液体倾倒到细口瓶时, 有一些液体溅出3、某医药生产厂, 用 9%的氯化钠溶液100g 配制质量分数为0.9%的生理盐水 , 需要蒸馏水的质量为（）A、 90gB、 100gC、900gD、 200g4、在 40 g 溶质的质量分数为15%的硝酸钾不饱和溶液中, 加入 10g 硝酸钾或10g 水,计算所得溶液中溶质的质量分数。3 / 3