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1、地震来了教学设计教材类型标准地震来了课时1自然灾害授课教师 授课时间 授课对象五年级学生教具红绿牌、题单教学目的1、 通过模拟地震灾害发生时的场景，学生经历应急避险的过程，掌握地震避险的有效方法。2、 学生通过合作学习、观看影片，掌握震后撤离、被困救护的方法，坚定地震逃生的信念。3、 学生在参与本节课主题活动后，自觉提高地震中逃生与救护的安全意识。教学重难点教学重点：通过模拟地震灾害发生时的场景，学生经历应急避险的过程，掌握地震避险的有效方法。教学难点：学生通过合作学习、观看影片，掌握震后撤离、被困救护的方法，坚定地震逃生的信念教学过程一、 情境再现，感受地震。1、 （出示雅安地震前后变化的照
2、片）有这样一座城市，层峦叠翠掩映着高楼大厦，浓浓的人文气息弥漫在城市中，这就是四川省雅安市然而，2013的一场地震过后，雅安变成一片废墟，满目疮痍！2、 那地震究来临时究竟什么样呢？让我们来看一看。 （播放电影唐山大地震地震片段）3、孩子们，谁愿意来说一说你看到了什么？对地震有哪些感受？是啊，地震不仅造成房屋倒塌，人员伤亡，还会引发山体滑坡、海啸和风暴。（出示图片）地震如此可怕，我们为了自己的生命安全，一定学会保护自己！这节课，我们走进“地震来了”。（板书课题）2、 模拟演绎，学会避险。（1） 地震来了躲在哪？1、 （播放模拟地震画面）不好了，地震了！（参与课本剧演出的学生们直觉性反应）2、
3、同学们请站在原地不要动！刚才只是老师根同学们做的一场模拟地震实验，首先老师很高兴，在刚才的实验中，没有同学盲目跑出去。世界各地的地震经验表明，“震时就地躲避，震后迅速撤离”是最有效的应急避险方式。3、 那究竟躲在哪里才安全呢？老师根据大家躲得地方把家分为三组： 躲在墙角的墙角组 躲在书桌下的桌下组 躲在过道里的过道组 老师给每位同学手里都发了一张红牌，一张绿牌。绿牌表示通过，红牌表示停止。如果你认为其他同学躲得位置安全就给绿牌，如果你认为他躲得位置不安全就给红牌，听懂了吗？4、 那现在就请各组派代表说一说你们为什么躲在这里？（各组代表发言，学生给牌）我们选出了两个公认的地震安全区：一是结实的家
4、具下，比如家里的写字台、结实的床；二是能形成三角区的地方，比如承重墙的墙角或管道多、整体性好的小跨度卫生间和厨房、农村土炕的炕沿下等容易形成三角区的地方。（板书：安全三角区）（2） 地震来了如何躲？1、 孩子们真是太棒了，通过我们的实践知道了地震躲避的安全区域。2、 老师还发现在刚才的躲避过程中，有几个同学是这样做的，让我们大家来看看他们的做法怎么样。(请三名同学演示自己的躲避方法，并说说自己为什么这样做，其他同学给牌)3、 无论在何处躲避，都要双手抱住后脑，蜷缩身体，闭眼，掩住口鼻，保护头部、颈部、眼睛、口、鼻等身体重要部位。（同学们跟老师一起做。）尽量用棉被、枕头、书包或其他软物体做软头盔
5、。（三）随堂练习，灵活运用。1、 刚刚只是地震的模拟实验，无论是绿牌通过还是红牌罚下都只是一个小活动，同学们可能不会在意。但是如果在生命的赛场上，我们被红牌罚下了，我们还有机会再重来吗？所以，我们一定要熟练掌握地震避险的技能，争取在地震避险的这场比赛中全部绿牌通过！2、 那孩子们，你们现在就给同桌当当裁判员，看看他是不是掌握了地震避险的技巧呢。男同学先来。（一人做，另一人给牌）3、 谁给了自己的同桌红牌，能说说理由吗？希望你下次注意！4、 看来，通过学习和练习，同学们对地震避险的技巧掌握的很熟练了，大家做的真不错。（四）学习典型，建立信心。1、 2012年5月12日，爆发了中国有史以来最大的地
6、震。面对突如其来的灾难，有一所紧邻重灾区北川县的乡镇中学、绵阳市安县桑枣中学，却创造了全校2300名师生没有一人在地震中受伤或者遇难的奇迹。（观看桑枣中学地震逃生视频）2、 是什么让桑枣中学的师生免遭灾难？就是因为他们掌握了地震自救的知识和方法并且快速地有序撤离。三、讨论思辨，有序撤离1、 地震发生后20秒是撤离的最佳时机，应立即逃往开阔处，以免遭受余震波及。可如果在撤离时不注意方式方法，很有可能造成二次灾害。2、 那么震后撤离我们该怎么做？又该注意些什么呢？老师给大家准备几张图片，现在就和你的小伙伴交流一下哪些做法是正确的。3、反馈成果一小组分享研究出的结果，其他同学补充。4、 教师小结在余
7、震到来之前，要保持冷静的头脑，迅速跑到安全的地方。地震时不要从电梯逃跑，更不要贸然跳楼。不要慌张地冲出屋外，不要从人群拥挤的楼道逃生。逃跑时尽量随身携带防护用品，如手电筒，食品，水，应急药品等。逃出户外时要利用安全帽头盔，被褥，枕头，脸盆，等来保护自己的头部。请记住！立即跑到开阔地，就地蹲下或趴下。（板书：听从指挥 有序撤离）四、学习影片，自救互救1、孩子们，一旦被困了，我们该怎么办？（学生自由发言）2、刚才同学们说了那么多方法，究竟好不好呢？老师为大家准备了一段短片，我们来共同学习地震救护知识。（播放地震救护教育视频）3、 那现在请刚才提出办法的几位同学说一说，自己想的办法好不好。4、 同学
8、们，只要我们坚定求生信念，运用学到的地震救护知识，我相信大家一定能等到救援人员带我们成功脱困。 （板书：坚定信念，适时呼救）五、分享收获，模拟逃生（一）唱响地震安全歌现在，老师想与大家分享一首歌曲，让我们时刻牢记地震逃生与救护的知识。（师生共同唱响地震安全歌）（二）分享收获孩子们，这节课就要结束了，你在本节课的学习中有哪些收货呢？（三）升华情感。（出示雅安地震后惨象）震后的灾区，百废待兴。面对特大地震，党中央、国务院运筹帷幄，科学决策，举全国之力，开展灾后重建工作。仅仅两年时间，当我们再度来到雅安地震灾区，这个人们记忆中山河破碎的悲伤之地，已浴火重生，发生了翻天覆地的变化。（照片播放雅安现在的
9、面貌）是国家的关怀、社会各界的支持和中华民族自强不息的精神，才让灾区人民重建美好家园！虽然，重建后的家乡祥和而美丽，人们安居乐业，可这些永远无法抹平灾区人民心灵上的创伤，永远不能忘记失去亲人的悲痛！（出示唐山公忌日图片）所以，孩子们，我们一定学会自我保护，因为生命只有一次，安全至高无上！（四）模拟演练1、孩子们，地震了（学生避险、疏散演练）2、清点人数，下课。小结与反思本节课的教学内容为中小学公共安全教育指导纲要4-6年段“模块三：预防和应对意外伤害事故”中的内容。通过本节课学习，学生学会在地震灾害发生时的自我保护和救助及逃生的基本技能。五年级的学生已经具备一定的科学常识，这为本节课探索逃生救护的方法奠定了基础。而且学生已经掌握了一些基本的逃生和自救的知识、技能，在此基础上开展自主学习与合作学习效果更佳。公共安全教育的形式在小学以游戏和模拟为主，所以本节安全课遵循学生身心发展规律，在把握学生认知特点的基础上，通过实际体验、影片欣赏、角色扮演等活动，运用网络这一现代教育手段进行教学，寓教于乐注重实践性、实用性和实效性。但在本节课教学过程中，没有给学生创设足够的交流时间，学生没有很好的表达自己的观点，对掌握地震安全知识稍有影响，今后的课程中，应给学生创设跟多交流的空间。