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1、2019 最新苏教版科学三上校园里的小动物教案课题：“校园里的小动物”教案教学目标：1、知识与技能：观察动物,并能描述出它的形状与特征。2、过程与方法：能够运用多种感官去观察、去比较,掌握对比的方法。3、情感、态度与价值观：体会到对有生命的物体进行探索的兴趣；意识到动物之间也有许多的相同和不同之处。教学内容：苏教版小学科学三年级上册第二单元第3 课校园里的小动物教学重、难点：重点是以学生亲身感受为基础,引导学生辨识两种动物的特征,让学生获得关于动物的相同与不同的亲身感受。难点是让学生掌握比较的方法。教学准备：1、教师提供动物标本 ,供学生观察。2、观察记录纸。课时： 2 课时教学过程第一课时引
2、入：同学们 ,上一课我们通过观察和比较 ,认识到了植物有许多的相同和不同之处 ,今天我们接下来探讨一下动物的不同与相同。（板书课题）二次备课一、认识蜗牛 ,并把它画下来。让学生准备好记录纸 ,教师提出观察的要点和要求：1 / 61 可以临摹 ,可以想像的去画。2 时间要快 ,下课后同学之间可以相互交流。画的时候不要光画出外形,还要标清楚它身体的各部分。二、再仔细观察一只蚂蚁,也把它画下来。三、比较鱼和蚂蚁有什么相同之处和不同之处。把比较结果记录下来。三、讨论并汇报。为什么蚂蚁和别的动物有这么多的不同之处,那它们又都叫动物呢？动物的生长都需要阳光、空气和水份 ,都要吃食物 ,并且身体一般都有头和
3、躯干等几个部分 ,都是能够行动的生命。第二课时一、导入上节课我们学习了动物之间也有许多的相同和不同,因此 ,我们要仔细观察 ,认真记录 ,抓住动物的主要特征来认识动物。这节课老师要请大家一起来做一个游戏,游戏的名称叫猜动物。二、介绍游戏方法老师先请一个同学轻声的告诉老师 ,他想让大家猜的动物时什么 ,然后同学可以根据自己的猜测来提问题 ,提你自己认为是的动物的最主要特征 ,然后由同学们猜 , 请最先猜中 ,再由谁接着当主持 ,请其它同学猜他心里想的是什么动物。游戏过程中要注意保持好秩序 ,不能乱叫 ,想到猜的动物的同学要举手发言 ,如果猜不中 ,那么他这一轮就没有猜的资格了。所以请大家考虑清楚
4、再举手猜。三、开始游戏猜一猜 ,你的同学心里想的是什么动物？注意：不能直接猜动物名称,只能问关于动物的特征。被问的同学只能回答“是”或“不是”。最后说出是什么动物。四、作业根据教材第 21 页的插图 ,你能说出这些动物的名字吗？你还认识哪些动物？试着自己制定标准给它们分分类。你能有几中分类方法？2 / 6教学目标：1 、能够对小动物进行细致观察并用文字、图画描述观察结果。2 、能够围绕小动物自行一些简单探究活动。从中发现小动物的更多习性特征。3 、认识到动物具有多样性和共同性。能用自己的标准对动物进行分类。教学重点与难点：重点：观察小动物,并能概括特点。难点：围绕小动物如何开展有意义的探究活动
5、。课时安排：两课时第一课时活动目的：观察了解蜗牛活动准备：活体的蜗牛,记录纸 ,放大镜、玻璃片等教学过程：一、导入 ,了解蜗牛喜欢的环境1、同学们 ,课外你们都去捉蜗牛了,说说你是从哪里捉来的？2、交流3、小结：由此看来, 蜗牛一般喜欢生活在怎样的环境里？（阴暗, 潮湿 ,或有蔬菜、嫩叶的地方）过渡：今天我们要来好好认识这位朋友,老师事先已经画好了一只蜗牛 ,瞧（出示卡通蜗牛图） ,你们说像不像？真的像吗？我们可得用科学说话,经过自己仔细观察比较以后才可以下结论哦！二、观察蜗牛外形特点1 、找一找你们都玩过 “找不同 ”的游戏吧 ,那么请你观察自己手中的蜗牛和老师画的蜗牛到底有哪些不同 ,看谁
6、找的多 ,找的细致。小组一起找 ,师巡视 ,并提示：要想看得清楚可借助放大镜。交流汇报：实际的蜗牛有两对触角 ,眼睛是长在大触角上而并非脑袋上；没有耳朵 ,有嘴巴；有一个螺旋状的壳 ,没有脚只有很大的一块肌肉（腹足）；还有两个小洞那是肛门和生殖孔（要仔细找才能发现）。观察不到的东西,教师可补充 ,比如介绍蜗牛的牙齿等2 、画一画既然同学们找出了那么多的不同 ,看来是老师画错了 ,老师画的是加工后的带有拟人化的蜗牛 ,在科学研究上可是来不得半点虚假 ,我们要还蜗牛以真面目 ,好吗？小科学家吗 ,请你把它画一画吧：我观察的小动物是请在右边画下来生活环境3 / 6身长有哪些部分组成运动方式3 、说一
7、说谁来当一回动物世界的解说员,客观科学地介绍蜗牛外形？指名说一说（加深印象）三、观察蜗牛的习性4、蜗牛是怎样出壳的?5、蜗牛是怎样爬行的？6、蜗牛喜欢吃什么？7 、蜗牛对刺激有什么反应？四、自己还想提出哪些研究蜗牛的问题8、学生自由地提9、如果有的班的孩子不善于提问,教师也可帮助其提出一些问题,再让他们选择一些问题去研究：比如：蜗牛怎么排便？蜗牛喜欢冷还是热？蜗牛会游泳吗？蜗牛有听觉吗？五、课后有针对性的研究1 、把上面提出的这些问题设计成表格, 看自己能完成几项。并说说你准备怎么研究？2 、把研究的结果在下节课带来交流。六、总结第二课时课时目标：了解蚂蚁的外形特征,探究蚂蚁的生活习性。能给动
8、物分类 ,总结动物的共同特征。活动准备：几只不同窝的蚂蚁。放大镜。一些动物的图片。教学过程：一、复习导入1 、通过上堂课对蜗牛的研究,我们知道了蜗牛的哪些特点？2 、我们是怎么研究蜗牛的？3 、今天我们可以用同样的方法来观察另一种小动物“蚂蚁 ”（板书）二、观察蚂蚁外形并画一画4 / 61 、用放大镜仔细观察并能填写表格内的问题。我观察的是蚂蚁（画一画在右边）身长颜色身体分成几部分：每部分上长着：2 、学生交流 , 师指导。（蚂蚁有头、胸、腹三部分。头上长着一对触角、一个口器、复眼；胸上有三对足, 腹部看上去没有什么东西 ,其实是由许多环节组成。一般有3 12 个环节）3 、蚂蚁身上的这些部位
9、对它都有什么作用呢？4 、学生猜测：触角是传递信息；口器吃东西, 攻击敌人；眼睛是看得；足用来爬行过渡：真是这样吗？接下来同学自己观察蚂蚁的生活特点。三、观察蚂蚁生活方式或习性1、每一组桌上有面包屑、苹果皮,观察蚂蚁是怎样用口器吃东西的？2、还发现了蚂蚁不仅吃东西,还搬粮食 ,用什么 “搬”的？（口器）3、观察蚂蚁如何爬的？4 、小组内拿出两只蚂蚁放在一个小瓶子里 ,观察当它们碰到一起时 ,首先用什么来刺探对方信息的？（触角）然后又会发生什么事情？5 、不同窝的蚂蚁相处会怎样？猜测。然后再观察6 、小结：发现：同一家的蚂蚁相遇后不会打架,不同窝的蚂蚁遇到后便“打 ”得不可开交。（咬）四、提出还
10、想研究的问题？比如：蚂蚁会不会游泳课后研究五、总结动物的共同特征我们观察了蜗牛和蚂蚁,发现它们各有自己的特点和生活方式,但是它们又有着共同点, 谁来总结一下？小结：它们都需要喝水、吃东西、呼吸；都会长大、繁殖、对刺激有反应；还有都会运动六、按一定标准分类世界上的动物很多,我们不能一一列举,看书上这些小动物, 你认识吗？试着可以给它们分分类。学生说。七、总结延伸1 、讲述珍古德与黑猩猩的故事, 激发学生继续研究动物的情感。5 / 6师问：听完这个故事,你有什么想说的？2、从这两堂探究小动物的课上, 你收获了什么？觉得哪些还做得不够？一、填空题：1.蚂蚁的身体大多是黑色或红褐色,身体分为（头）、（
11、胸）、（腹）三部分；头上有（一对触角）和一对复眼,胸部有（三对足）。2.蜗牛的身体分为（壳）、（头）、（腹足）、（尾）；壳上有螺纹；头上有（两对触 角 ） ； （ 腹足 ） 可 以 运 动 , 并 且会 分 泌 黏 液 , 把 蜗 牛粘 在 物 体 上 , 不 容 易 掉 下 来 。3. 金鱼的身体分为（头）、（躯干）和（尾）三部分,生活在（水中）,靠（鳃）呼吸,靠（鳍）运动。4.世界上最小的鸟是（蜂鸟）；陆地上最大的动物是（非洲象）；世界上最高的动物是（长颈鹿）；海洋中最大的动物是（鲸鱼）。二、判断题（对的打“”,错的打“” ）：1. 在 观 察 生 物 的 活 动 中 要 注 意 安 全
12、。 （ ）2. 观 察 活 动 中 不 要 惊 吓 小 动 物 。 （ ）3. 在 观 察 动 物 中 , 可 直 接 触 摸 . 抓 举 动 物 。 （ ）4.在观察动物时 ,要保持安静。（ ）同学们 ,我们都有一个家 ,学校是我们的家 ,也是小动物的家 ,我们共同生活在地球上 ,让我们手拉手儿一起保护它 !保护动物就是保护我们人类自己 !”喜欢小动物是小学生的天性 ,上课一开始 ,我就问： “同学们 ,你们喜欢小动物吗 ?”“喜欢 ! 学生高兴地答到。 “那老师给大家看几种动物的图片 ,如果你认识它们 ,就请你亲切地呼喊它们的名字 ! 动物图片一幅一幅出示着 ,同学们一个一个地亲切地喊着这些动物的名字。喜欢之情溢于颜表 ,学生自然而高兴地进人本节课学习情境。6 / 6