《人教版生物七年级上册第1单元第2章第4节《生态系统》学案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版生物七年级上册第1单元第2章第4节《生态系统》学案.docx（2页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、最新人教版生物七年级上册第 1 单元第 2 章第 4 节生态系统学案学习目标1、说出生态系统的组成。2、描述生态系统中的食物链和食物网。3、认同生态系统的自动调节能力是有限的。学习重、难点重点：生态系统的组成及生态系统中的食物链和食物网。难点：生产者的概念。学习过程一、情景引入二、自主探究,合作交流学习任务一：掌握生态系统的组成。1、自学教材 P23 ,结合教材中的插图 ,认真分析 P23 的“资料分析” ,思考教材中的三个讨论题。2、小组讨论 ,交流“资料分析”中的讨论题。3、认真阅读P的内容 ,理解生产者、消费者、分解者的概念和作用,并归纳出生态系23-24统的组成。4、拓展反思（ 1）一
2、片森林中所有的生物能看作是一个生态系统吗？（ 2）你父母每天上班劳动 ,创造劳动价值 ,他们是生产者吗？学习任务二：描述生态系统中的食物链和食物网。1、认真阅读教材 P24-25 ,知道食物链和食物网的概念 ,理解物质和能量沿食物链和食物网流动。2、自学教材 P25 ,将插图中的生物用箭头连接起来 ,表示不同生物之间吃与被吃的关系 , 然后思考教材中的讨论题。3、小组讨论 ,交流“观察与思考”中的讨论题。4、拓展反思：根据P25 的“进一步探究”活动探究：我们自己在食物网中处于什么位置？学习任务三：理解生态系统具有一定的自动调节能力1、自学教材P26 的内容 ,知道生态平衡的概念,理解生态平衡
3、具有一定的自动调节能力。2、阅读教材P26,结合插图 ,认真分析教材中的“资料分析”,思考 P27 的两个讨论题。3、小组讨论 ,交流“资料分析”中的讨论题。4、拓展反思：什么样的生态系统容易破坏,什么样的生态系统不容易破坏,为什么？三、系统总结四、尝试应用1、生物实验室中的水族箱里生活着水生植物、动物,还有其他小生物。这样的水族箱能看做一个生态系统吗？为什么？2、有些人爱吃蛙肉,为此便有人大量捕捉野生青蛙,这种做法会产生怎样的后果？五、诊断评价1、选择题（ 1）一个生态系统无论大小,都是由（）A 生物部分和非生物部分组成B 植物、动物、细菌、真菌组成C 生产者、消费者和分解者组成D 阳光、空
4、气和水组成1 / 2（ 2）植物生活需要的营养物质主要来自（）A 呼吸作用B 光和作用C 人类提供D 动物提供（ 3）下列符合生物学意义的食物链是（）A 阳光草鼠蛇鹰B 草鼠蛇鹰C 鼠蛇鹰D 草鼠蛇鹰2、非选择题在一个草原生态系统中,狼、草类和兔子的数量关系如右图所示,请据图回答：（ 1）A 代表的生物是；B 代表的生物是； C 代表的生物是。（ 2）冬天草类减少,兔子的数量,狼的数量；春天雨量充沛,草类增多 ,此时兔子数量,狼的数量,在一般情况下,三种生物的数量总是维持在相对稳定的状态,这种现象叫ABC。（ 3）由于大量捕杀狼,导致狼在草原中灭绝,此时草原中的兔将会（）A 增多B 减少C 维持不变D 先增多 ,后减少2 / 2