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1、长方体和正方体的表面积年级主备单位五年级单元主备教师第三单元课时使用教师2课题长方体和正方体的表面积课型新授主备教师设计使用教师修改知识目标：1. 使学生理解长方体表面积的意义 , 掌握长方体表面积的计算方法， 能够正确地进行计算 , 并能运用所学知识解决一些实际问题 。2. 在探索学习中建立初步的空间观念 , 发展初步合情推理能力量。教学能力目标：目标培养学生的动手操作能力和共同研究问题的习惯。情感目标：1. 通过亲身参与探索实践活动 , 去获得积极的成功的情感体验。2. 体验数学问题的探索性、感受数学思考过程的合理性 , 并从中体验数学活动充满着探索与创造。教学重点：长方体表面积计算的基本
2、思路和方法。重、教学难点 ：难点根据长方体的长、 宽、高 ,确定每个面的长、 宽是多少。教具学具 ：教学多媒体课件、剪刀、长方体盒子、尺、硬纸板、火柴准备盒。一、创设情景，引入新课：同学们 , 老师今天给大家带来一件礼物, 想把它送给这创设节课最爱动脑筋 , 最爱发言的同学 , 老师觉得这件礼物的主的盒子不够精美 , 你们能不能给老师出出主意?( 学生要问说到给礼物盒子包上包装纸, 教师说你的想法和我一题情样。 )景想知道这张包装纸的大小吗?通过今天的学习 ,大家就会明白1. 自主探究合作 分组操作 , 探索长方体的表面积的含义、并建立它们探究 的联系的核2. 小组合作心问学生分小组合作操作题
3、及3. 汇报交流教师板书 :长方体的表面积= 长宽 2+ 宽高 2+点长高 2 。拨、长方体的表面积 =(长宽 + 长高 + 宽高 )升华 2 。点 4. 点拨升华，形成共识长方体或正方体 6 个面的总面积，叫做它的表面积。主备教师设计使用教师修改一、创设情景，引入新课：二、自主探究，交流提高，质疑升华教学1. 自主探究过程分组操作 ,探索长方体的表面积的含义、并建立它们的联系2. 小组合作学生分小组合作操作3. 汇报交流板书 : 长方体的表面积 = 长宽 2+ 宽高 2+ 长高 2 。长方体的表面积 =(长宽 + 长高 + 宽高 ) 2 。4. 点拨升华，形成共识长方体或正方体 6 个面的总面积，叫做它的表面积。（三）巩固深化，拓展应用：1. 做一个微波炉的包装箱，至少要用多少平方米的硬纸板？说明 至少 的意思。独立计算，说说你是怎么计算的？2. 给出课前长方体纸盒的长、宽、高的数据，让学生计算包装这个盒子至少用多少平方分米的包装纸。3. 一个正方体礼品盒，棱长 1.2 分米，包装这个礼品盒至少用多少平方分米的包装纸？想一想怎样计算正方体的表面积呢？四、总结回顾，评价反思今天我们学习了什么内容？有什么发现呢？长方体和正方体的表面积板长方体的表面积= 长宽 2+ 宽高 2+ 长书高 2 。设长方体的表面积 =(长宽 + 长高 + 宽高 )计 2 。教案使用及实际授课反思