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1、课倍的概念课时1题教学 教科书 76 页。内容1、经历“倍”的概念的初步形成过程，体验“一个数的几倍”的含义。学 2、在充分感知的基础上，初步建立“倍”的概念，明白“一个数的几倍”习 的具体含义。目 3、培养学生的动手能力、分析能力。标 4、激发学生学习数学的兴趣。重点 理解并掌握倍的概念。难点教教师磁性圆片、课件学学生圆片、小棒准备教学过程教师活动学生活动二次备课一、练习引入：根据下面的图示列出算式， 并说明意义。多媒体显示：用相同小棒摆成的两组正方形。二、问题探究：提问：看看这幅图，你能提出什学生自由提问题：么问题？（ 1 ）一共有多少个三角提示：想一想，还能提出什么问形？题？（待学生实在
2、找不到问题（ 2 ）一共有多少个五角时）星？师：你们看是不是还可以提出这（3）一共有多少个圆片？样的问题？（ 1）第二组正方形的个数里、有几个第一组的个数？（ 2）第二组用小棒的根数里有几个第一组用的根数？学生可能提出：32表示 2 个 3第二组比第一组多几个正42表示 2 个 4方形？24表示 4 个 2第一组比第二组少几个正方形？第二组用的小棒比第一组多几根？教师活动学生活动第一组用的小棒比第二组少几根？二次备课从正方形个数来说， 第一组1 个，第二组两个1 个；从用的根数来说，第一组用了 1 个 4 根，第二组用了 3 个 4 根。 3 个 4 根也可以说是 4 的 3 倍。以前我们学习了两个数比大小的问题，今天我们来学习两个数之间的倍数问题。（接着把第二组的正方形换掉，改为 3 个正方形。）师：现在大家研究一下，第二组正方形用小棒的根数第一组有什么关系？（把教学思路引导到有关“倍”的研究上来。二、练习：1、第 1 题。2、完成第3、完成第4 题。5 题。三、总结：谈谈你这节课的收获？第一行摆：第二行：是第一行的 4 倍。板书设计