《人教新课标四年级下册数学教案四则运算1教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教新课标四年级下册数学教案四则运算1教学设计.docx（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、四则运算教学目标 ：知识与能力：培养学生列综合算式解答应用题的能力;掌握没有括号的乘除、加减混合运算的运算顺序。过程与方法：通过尝试自学，掌握没有括号的乘除、加减混合运算的运算顺序。情感态度与价值观：通过尝试，获得成功的快乐。教学重点难点及突破 ：列综合算式解答应用题的能力。教学准备 ：课件教学设计：一、复习脱式计算并说明运算顺序。467240 129624 3 2师：“加加、减减”与“乘乘、除除”原本就是一个大家庭的成员，现在它们要挤在一个大家里（算式）啦，怎么办？让谁先进家门？如果我们把乘乘与除除看作“女成员”，加加与减减看作“男成员” ，那么中国有句文明礼让用语是什么？（生：女士优先，男
2、士靠边）全班笑，对！男子汉呀，当然得让点对吧？可是在数学里也一样得遵守一定的顺序（就是先乘除后加减） 。不信我们到书城看看！你会收获不小呢！二、新课一套 3本共 36元一套 2本，每本 15元一套格林童话和100元买 2套格一套十万个为什么林童话够吗？和一一本格林童话共要多少钱？套十万个为什么共要多少钱？注：同一套书中每本价格相等1. 教学例 3出示课件（上图所示）师：图里有哪些信息？（生观察课件汇报：格林童话一套3 本共 36 元；十万个为什么一套 2 本，每本 15 元。师：课件出现问题1：一套格林童话 和一套十万个为什么 共要多少钱？师：该怎样解答？强调先分步列式再列综合算式。问：你是怎
3、样列式的？每一步求的是什么？先算什么？后算什么？生： 215=3030+36=66我的综合算式：2 1536=30+36=66师：谁能说说这个综合算式是按什么样的顺序运算的？（生与同桌交流汇报：算式里有加法和乘法，先算乘再算加； ）师：课件出现问题2：100 元买 2 套格林童话够吗？师：请同学们自己先分步列式，再自己当个小导演，把自己的分步式导演成一个综合算式，看谁最能干？（生练习，师巡视指导）师：请一个学生上台列分步式，再请另一个学生根据分步式列出综合算式。生 1： 36 272 100-72=28生 2：综合算式： 100-36 2=100-72=28师生明确：算式里有减法和乘法，还是先
4、乘再减。师：课件出现问题3：一本格林童话和一套十万个为什么共要多少钱？师：还是先让学生写分步式，再组合成综合算式生上台演示结果： 36 3 12综合算式： 363+2 15 2 15 30=12+30 12+30=42=42师：课件出现画面：一套 3本共 36元一套 5本共 45元一套 2本 每本 15元一本格林童话和一本科学图画书共这 3种书各买 1套共要多要多少钱？少钱？注：同一套书中每本价格相等。问题 4：一本格林童话和一本科学图画书共要多少钱？列综合算式（ 36 3 455）并讨论运算顺序；问题 5：这 3 种书各买 1 套共要多少钱？综合式： 36+45+152（同桌交流运算顺序）总
5、结运算顺序： 在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，要先算乘、除法。问：你还能提出其他问题么？学生提出问题，全班交流解答。三、自己学习课本主题图，并提出疑问2. 完成“做一做”。第 1 题：学生说明运算顺序。第 2 题：学生独立解答，全班交流时说明解题思路，并说明运算顺序。四、巩固练习1. 练习一第 4 题：学生先估算再笔算，培养学生估算意识。2. 练习一第 5 题：先让学生说运算顺序，再脱式计算。3. 练习一第 6、7 题：是例 3 的巩固练习，再审题的基础上，先独立完成，再交流。4. 第 9 题：先让学生说一说自己是怎样理解“养鸭的只数是养鸡的一半”这一条件，然后独立解答。5. 第 1
6、0 题：解题思路是先求上、下两层相差多少本，再求上、下层各有多少本。课后反思：本节课主要让学生学会在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，要先算乘、除。教学后我收获很大。特色之处：1. 我把“乘、除”形象的比成“女士” ，把“加、减”比成“男士” ，通过“女士优先，男士靠边”的俗语让学生在幽默的教学中深记好： “女士优先，男士靠边”就如同“乘、除后 加、减”的道理。2. 通过去书城买书的一系列问题， 让孩子们每解决一个问题就要先分步列式再 “导演出”综合式计算的活动，扎实地掌握了重点与难点。改进之处：本节课的内容脱离了教材的主题，但并没有脱离教学的本质。我想可以在教学完重点难点后，可让学生自学课本主题知识加固知识。