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1、。一、教学目标1知识目标（ 1）概述免疫系统的组成。（ 2）概述免疫系统在维持稳态中的作用。（ 3）概述体液免疫和细胞免疫的过程、联系和区别。2能力目标（ 1）培养资料收集分析的能力。（ 2）学习用网络图的方式，归纳总结体液免疫和细胞免疫的过程。（ 3）培养探究性学习的实验设计能力。3情感态度价值观目标（ 1）认识到免疫调节对人体维持内环境的稳态具有非常重要的作用。（ 2）关注艾滋病的流行和预防，养成健康的生活方式。（ 3）培养科学精神和态度，养成科学思维方法。二、教学重点与难点教学重点： 抗原抗体结合的特异性体液免疫和细胞免疫的过程教学难点： 体液免疫和细胞免疫的过程三、 教学过程【关注热点
2、激趣导入】教师：以手机细菌培养实验引入，展示我们生活的环境中充满了各种各样的病菌，通常情况下我们并没有患病，是因为什么呢？【阅读教材建构概念】教师：人体的免疫系统是由什么组成的？请同学们请阅读教材35 页内容。免疫器官（免疫细胞生成、 成熟或集中分布的场所）吞噬细胞等免免疫细胞T细胞疫（发挥免疫作用的细胞）淋巴细胞（迁移到胸腺中成熟）系（位于淋巴液、 血液和淋巴统B细胞（在骨髓中成熟）免疫活性物质抗体、淋巴因子、溶菌酶等（由免疫细胞或其他细胞产生的发挥免疫作用的物利用生活经验，实例介绍免疫器官，如裸鼠、淋巴结、白血病、扁桃体发炎。以血常规检查介绍免疫细胞, 白细胞包括吞噬细胞和淋巴细胞，淋巴细
3、胞又包括B 淋巴细胞和T 淋巴细胞。病原体感染导致白细胞数量变化，可提示细菌感染或病毒感染，如淋巴细胞数量上升一般为细菌感染，淋巴细胞数量下降一般为病毒感染，为医生开提供依据。介绍 AIDS，即是获得性免疫缺陷综合症，由HIV 病毒感染引起。T 细胞是极为重要的免疫细胞，HIV病毒专一性寄生在T 细胞中，引发T 细胞大量死亡导致免疫功能几乎全部丧失。学生阅读教材回答问题。教师利用形象的教学语言引导学生归纳免疫的三道防线。学生回答，教师板书：组成功能类型第一道防皮肤和粘膜阻挡和杀灭病原体，非特异性免疫-可编辑修改 -。线清扫异物（先天）第二道防体液中的杀菌物质( 如溶菌酶 )溶解、吞噬和消灭病线
4、和吞噬细胞菌第三道防免疫器官和免疫细胞产生抗体，消灭病原特异性免疫线体 ( 抗原 )（后天形成）抗体是受抗原刺激之后产生的。抗体只能特异性的消灭相应的抗原。师生总结：抗原：可使机体发生特异性免疫反应的物质。抗体：特异性消灭抗原的球蛋白。分布：血清、组织液、外分泌液中（如乳汁中）教师给出实例学生区分抗原抗体：过渡：既然抗原可以刺激机体让机体产生相应的抗体，从而被消灭，但是人感染艾滋病病毒之后为什么会死亡呢？【资料分析小组竞答】小组讨论资料分析 HIV 侵入人体引起T 细胞浓度变化曲线 HIV 侵入人体后浓度有什么变化？ HIV 侵入人体引起 T 细胞浓度有什么变化？ T 细胞减少对人体免疫功能有
5、什么影响？ HIV 浓度升高、人体免疫能力丧失和艾滋病患者的死因有什么关系？人体免疫系统有什么功能？人体可以随时预防病原体的侵入，清除进入身体的病原体，并且监控者自身病变的细胞以防癌变。【资料分析突破重点 】体液免疫第一环节：看图交流讨论；学生观察教材37 页 2-16 体液免疫过程图，思考问题： B 细胞如何识别到抗原的？有几个途径？ B 细胞受到抗原刺激后有什么反应？最后抗原是在哪里，怎样被消灭的？记忆细胞有什么作用？分小组交流讨论，回答问题。第二环节：全体学生画体液免疫的概念图，自评自改合作学习；师生一起小结体液免疫过程，形成完整清晰的知识概念。过度：抗体能否直接进入细胞去消灭细胞内的抗
6、原？引出细胞免疫的学习。细胞免疫第一环节：看图交流讨论效应 T 细胞能否消灭抗原？效应 T 细胞有什么作用？抗原最后是在哪里，怎样被消灭的？第二环节：展示图解回答问题学生回答以上三个问题：效应 T 细胞不能直接消灭抗原，是靠直接接触靶细胞，使靶细胞裂解，抗原暴露出来被体液中的抗体结合，最终被吞噬细胞吞噬消化。第三环节：归纳细胞免疫、细胞免疫的概念【知识拓展能力提升 】-可编辑修改 -。体液免疫和细胞免疫的联系和区别教师引导学生观察体液免疫和细胞免疫的过程图解，归纳其联系和区别，让学生深刻理解特异性免疫的过程，形成清晰的知识网络。方式发挥免疫作用的作用对象作用方式主要细胞体液免疫B 细胞抗原抗原
7、抗体特异性的结合细胞免疫T 细胞靶细胞效应 T 细胞与靶细胞接触，释放淋巴因子【反馈练习总结提高】学生完成学案上的练习题，及时反馈知识的掌握情况，教师查漏补缺。1关于吞噬细胞的叙述中，正确的是（D）A吞噬细胞只在非特异性免疫中发挥作用B吞噬细胞只在特异性免疫中发挥作用C吞噬细胞不属于免疫细胞D吞噬细胞在特异性免疫和非特异性免疫中都发挥重要作用2下列过程中不属于体液免疫过程的是（ C ）A抗原处理、呈递和识别的阶段B形成浆细胞C形成效应 T 细胞D浆细胞产生抗体与相应抗原的特异性结合3给健康婴儿接种卡介苗，目的是使婴幼儿体内产生（C ）A浆细胞B 效应 T 细胞C 记忆细胞D 抗体4关于体液免疫
8、的叙述正确的是（A ）A有的抗原可以直接刺激 B 淋巴细胞，产生浆细胞B抗体是由 B 淋巴细胞分泌的C抗体一般可以直接杀死入侵的病菌D记忆细胞经迅速增殖分化，可形成大量的记忆B 细胞5某种病毒已侵入人体细胞内，机体免疫系统对该靶细胞发挥的免疫作用是（B ）A体液免疫B 细胞免疫C 自身免疫D 非特异性免疫6病毒侵入人体后，血液中会出现相应的抗体。抗体的基本组成单位及合成抗体的细胞器分别是（B）A氨基酸和核糖体B 氨基酸和高尔基体C核苷酸和核糖体D 核苷酸和高尔基体7为使移植器官长期存留，病人要长期使用某种药物，该药物的作用是（B）A激活免疫系统B 使免疫系统变得“ 迟钝 ”C抑制术后感染C 保
9、证植入器官的血液供应7手足口病是由肠道病毒等感染引起的传染病，多发生于春夏季。该病毒感染人体并侵入细胞内后，机体可以对靶细胞产生免疫反应，其中有(C)A. 效应 B 细胞接触靶细胞，导致靶细胞裂解，从而使病毒被抗体消灭B. 效应 B 细胞产生抗体，抗体接触靶细胞，导致靶细胞裂解，从而使病毒被消灭C. 效应 T 细胞接触靶细胞，导致靶细胞裂解，从而使病毒被抗体消灭D. 效应 T 细胞接触靶细胞，导致靶细胞裂解，从而使病毒被干扰素消灭师生共同总结这两节课所学的免疫调节的知识，构建知识网络。八、板书设计一、免疫系统的组成：二、免疫系统的功能-可编辑修改 -。1免疫系统对内：监控和清除功能2免疫系统对外：防卫功能三、免疫功能失调引起的疾病1过敏反应2自身免疫病-可编辑修改 -。欢迎您的下载，资料仅供参考！致力为企业和个人提供合同协议，策划案计划书，学习课件等等打造全网一站式需求-可编辑修改 -