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1、小学生体育自主学习教学模式的意义首先，教学模式作为一种教学范型，它不仅为日常教学可以提供一个比较完整的框架，而且还使某一主题的教学具有一套实施的策略原则和操作程序。教学模式的建构，能使比较抽象的教学理论，转化成教师易于理解和掌握的实施方案，进而优化课堂教学结构，提高教学效益。其次，解读体育与健康课程标准，新的体育课堂教学模式，它必须以体育活动为主要载体，以激发学生兴趣为前提，充分调动学生积极性，让学生在自觉自主的学习过程中，生动协调地发展。再次，根据小学生体育学习的特点，体育新课程理念下的自主学习课堂教学模式，应该着重解决以下四个问题：(1)必须突出学生主体地位。健康是学生的需要，教学过程必须
2、把学生主动、全面的发展放在中心地位，注意发挥教师主导作用，教学设计、组织和评价应围绕学生主体参与这一中心，充分发挥学生的学习积极性和潜能。(2)有利于学生获取体育与健康知识和技能。学校体育是终身体育的基础，终身体育必须以能力为基础，教学过程应传授正确的运动技术，帮助学生掌握体育与健康基本知识和运动技能，学会学习体育的基本方法，培养自觉锻炼的意识、能力和习惯。(3)关注个体差异与不同需求。学生在身体条件、兴趣爱好和运动技能等方面存在个体差异，教学过程应该因材施教，根据学生差异确定学习目标，保证绝大多数学生能完成课堂学习任务，都能体验到学习和成功的乐趣，确保每个学生受益。(4)重视学生的运动合作与交往。应该创建和谐、平等、友爱的教学环境，让学生开展各种运动合作与竞争，在运动交往中学会尊重和关心，锻炼心理抗挫和情绪调节能力，培养创造力、竞争力以及迎接挑战的能力。