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1、.精品文档 .六年级数学圆的认识评课稿* 年 * 月 * 日， * 小学数学置换 * 班的国培学员到#小学进行小学数学教学交流活动。#小学的叶 * 老师执教的圆的认识 ，注重让学生探索数学问题，在探究的过程中不断的生成问题，运用所学的知识解决生活中的实际问题。在教学中，注重渗透数学思想，使学生在合作的过程中学到知识，培养能力。一导入过程十分巧妙为了激发学生的学习兴趣。教师在教学的开始部分设计了这样一个情景： “同学们，把一块石头投入水中，水面会怎样？学生马上就想到水面会出现很多的圆。接着，课件出示各种各样的圆形物体图片。通过学生的观察，使学生明白，在我们日常生活中的圆形物体是相当多的，通过对圆
2、的表象的认识，使学生对探究圆的特征产生了浓厚的兴趣。导入部分的教学设计，体现了数学于生活，而又服务于生活的教育理念。二、在合作中探究圆的特征。为了探究圆的特征，教师一共设计了三个探究活动：活动一：尝试用圆规画圆1、说一说，怎样用圆规画一个圆，总结画圆方法。2、想一想，画圆应该注意什么？2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作独家原创1 / 4.精品文档 .学生在小组合作的过程中得出：（ 1）首先要确定圆的位置。（ 2）画圆时圆规要倾斜。（ 3）圆规两脚间的角度不能变动。教师先让学生展示自己画出的圆，然后再示范画圆，认识圆的圆心、半径、直径。教师对圆规进行了改装。把圆规的中心点插
3、在一个圆形的吸盘上。由于圆的中心点固定，圆的位置不容易改变。这个活动主要让学生通过操作，同桌交流，上台汇报等形式了解圆的画法。活动二：1. 动手折一折 , 画一画 , 量一量 , 比一比一。探究圆的内部规律 , 在小组里讨论交流，把发现记录写在小组研究成果栏。2. 你能用别的办法画圆吗？活动三1、用直尺画圆。2. 说一说，用直尺画圆要注意什么？教师在探究圆的特征的过程中。设计的三个活动遵循由浅入深，层层递进，环环紧扣的教学方法。充分调动学生学习的积极性，让学生在探究中发现问题，提出问题，解决问题。充分发挥了教师的主导作用和学生的主体作用。三、教学中学生的生成资丰富。* 年* 月 * 日，湖南省
4、中小学教师发展中心李* 主任在2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作独家原创2 / 4.精品文档 .参加长沙市小学举办的湖南省名校长、省级骨干教师研讨会上说： “我们把数学教学的过程比作一条鱼。生成问题是鱼头、数学问题和探索求解是鱼胸和鱼腹、生活实际应用是鱼尾。教师在教学中常常注重的是数学问题和探索求解，以及生活实际应用等三个方面，而往往忽略鱼头这个生产资。而生成资是课堂教学中的亮点。也是学生在学习的过程中的一种提升， 对于培养学生的能力，促进学生思维能力的发展，具有十分重要的作用。本节课的生成问题，主要体现在三个方面：1、在活动二的教学中，有一个学生拿出两个同样大小的圆，把
5、一个圆的边放在另一个圆的圆心上，发现重合部分就是圆的半径。2. 在活动三的教学中，学生把两枝笔放在同一把直尺的两个小圆里进行画圆。虽然学生在操作的过程中，并没有画出一个圆整的圆。但是学生的这种想法，在于学生对圆的特征进行了深入的研究，从理论上说是可以画一个圆的。3、在圆的应用方面，教师提出了一个问题。“为什么把桌子做成圆形的？”这个问题就激发了学生浓厚的兴趣。学生通过交流，发现圆的面积比长方形正方形的面积大。吃饭时，每个人夹到菜的距离都相等。本堂课，教师注重学生的学习活动，引导学生探究问题，生成资丰富。2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作独家原创3 / 4.精品文档 .2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作独家原创4 / 4