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1、精品文档快算 24 点教学设计一、活动内容：四年级下册快算24 点二、活动目标：1、通过学生用扑克牌算24 的游戏，培养学生灵活的计算能力和初步的逻辑推理能力。2、通过巧算 24 规律的总结，激发学生主动探索和研究的精神。3、使学生感受数学知识的有趣和有用，激发学生学习数学的兴趣。三、活动准备：扑克牌、课件。四、学情分析：三、教学过程( 一) 谈话引入师：孩子们你们用扑克牌玩过什么游戏？生：我们玩过算24 点。师：知道怎样算24 点吗？生：用 1 到 9 这九张牌，每次选其中四张，用加、减、乘、除四种运算，来算出 24 点。师：对，就是根据 4 张牌上的数，用加、减、乘、除四种运算和括号进行计
2、算，每个数只能计算一次，算出得数为24。今天这节课我们就来玩快算 24 点。（板书：快算“ 24 点”）( 二) 知识铺垫1三（）二十四（）六二十四。1 欢迎下载精品文档2（+（）=24（）- （）=24（=24（=24师小结：“算 24 点”作为一种扑克牌智力游戏， 还应注意计算中的技巧。计算时，我们不可能把牌面上的4 个数的不同组合形式去试，更不能瞎碰乱凑。我们可以利用一些规律：比如利用3824、4624求解，就是把牌面上的四个数想办法凑成3 和 8、4 和 6，再相乘求解。或着凑成两个数相加、 相减、相除等于 24 来求解。请大家算一算这道题。（三） 24 点解题技巧探究1. 出示 2
3、、3、4、9。1）先自己想一想怎样计算。2）小组讨论。3）反馈。38 的思路93）（ 24）=2446 的思路932） 4 =24212 的思路9+3）（ 4-2 ）=24。师：还有其他方法吗？72 3 的思路492） 3=2448 2 的思路9+3） 42=24设计意图：马克思主义科学实践观认为，认识是在实践基础上产生进。2 欢迎下载精品文档行新的探索和研究的， 一切真知都来源于实践。 通过对以上题目不同思路的整理，激发学生的探索意识和创新能力。2.师出示四组题目：4、5、7、8 3、1、7、9 5、 6、5、 3 1 、2、 5、8按照序号每组算一题， 每位同学独立完成， 算完后可以抢算其
4、它小组的，看谁算得对又多！学生试做、反馈、交流：你是怎样想的？有没有不同的方法？师小结：用四张牌算 24 点的确有点难度，但我们同学都很聪明，爱动脑筋，表现的特别棒！设计意图：技巧是在实践当中的来的， 要想运用好 24 点的计算技巧，就要鼓励学生多实践。（四）开展比赛比赛规则：每 4 人为一组，组长每次出四张牌，谁最先算出，牌就归谁。如果 4 张牌不能算出 24，就谁都不要重新换牌再算，最后谁的牌数最多谁就是组内最厉害的同学，成为本组 24 点第一高手。设计意图：美国教育家彼得克来恩认为：“学习的三大要素是接触、综合分析、实际参与。 ”通过每个学生的参与，使他们感受数学知识的有趣和有用，激发学
5、生学习数学的兴趣。师：同学们你想不想成为24 点的高手？生：想！。3 欢迎下载精品文档师：一副扑克牌54 张，不算大小王一共才52 张扑克牌，任意抽取4张，不考虑花色的话就只有1820 种组合而已。计算显示算 24 点的话，1820个可能的抽取方法里面有1362 种都是可解的。所以说，如果你足够牛的话，把 1362 种可解方法背下来，你玩24 点就无敌了。 24 点玩起来也很方便，回家以后可以和爸爸妈妈一起玩，老师相信你一定能赢你的爸爸妈妈。总设计意图： 本设计通过学生自己实践快算 24 点，加深对四则运算以及括号的灵活运用， 把学生真正推向认识的主体地位， 充分调动学生的学习积极性和主动性。通过引导学生多种方法玩“ 24 点”，发展学生的创新精神和实践能力，培养学生主动探索、主动沟通、主动应用、主动完善的能力。4 欢迎下载精品文档欢迎您的下载，资料仅供参考！致力为企业和个人提供合同协议，策划案计划书，学习资料等等打造全网一站式需求。5 欢迎下载