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1、最新初中精品教育资料，仅供参考学习！九年级语文下册第四单元15 孟子二章学案苏教版学习内容鱼我所欲也第 1 学时1. 积累文言词语。2. 准确、明白地翻译文句。学习目标3. 学习本文比喻恰当、对比鲜明、说理透辟的论证方法4. 认识孟子“舍生取义”思想的进步性及其现实意义1. 对语句及中心的理解学习 重难点2. 对论证方法的理解导学过程自主空间一、课前自习：1. 查阅相关资料，完成文学常识填空。本文出自，作者，时期鲁国人，、教育家，是思想的代表人物。还学过他的文章有（附“四书”：孟子论语大学中庸）2. 给下列词语注音。箪（）蹴（）3. 解释句子中的通假字。乡为 身死而不受故患有所不辟也今为所识穷
2、乏者得 我而为之万钟则不辩礼义而受之4. 解释下列加点的词语。一箪 食，一豆 羹故患 有所不辟也万钟 于我何加 焉5. 翻译下列句子。）羹（）死亦我所恶此之谓失其本心蹴尔而与之所恶 有甚于死者如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉？学习中你还有哪些困惑？二、预习展示1. 教师检查学生预习情况（或组内互查）。2. 学生交流预习中疑难问题，师生共同研讨。1 / 7最新初中精品教育资料，仅供参考学习！三、课堂自习1. 学生自由对照注释阅读，理解课文内容。2. 组内交流。3. 自由质疑、师生讨论释疑。4. 梳理归纳或重点提示。5. 疏通翻译每段内容。6. 齐
3、读课文，用简洁的语言概括本文的主要内容。四、交流展示：1. 本文是一篇议论文，文章的中心论点是什么？用了哪些论证方法，作者是如何进行论证的？2. 难点突破，理解本文的主旨。（学生自由质疑，生生互动，师生互动，解疑释疑）拓展延伸几千年前，孟子就提出了“舍生而取义”的观点，那么在我们现代社会，面对愈来愈多的诱惑，面对人生的各种考验，我们应当做出怎样的选择呢？请用一段200 字左右的文章表述你的观点。五、反馈检测：（一）说说下面各组句子中加点的词的意思或用法是否相同。1.所识穷乏者得我与呼尔而与 之，行道之人弗受2.蹴尔而 与之， 乞人不屑也由是则生而 有不用也3.所欲有甚于 生者万钟于 我何加焉4
4、.非独贤者有是 心也是亦不可以已乎（二）通假字解释。辟辩得欤向（三）翻译句子。1. 由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。2 / 7最新初中精品教育资料，仅供参考学习！2. 乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之3. 是亦不可以已乎？此之谓失其本心。（四）简答题。1. 文章开端没有直接进入议题，而是先从生活中人们可能遇到的事情写起，这样写的好处是什么？2. 写“鱼”和“熊掌”“不可得兼”时取“熊掌”的用意是什么？3. 本文主要阐述了“舍生取义”的道理。作为新世代的中学生，你怎样理解这个“义”字？学习反思：知识链接：作者作品简介孟子（约前 372前 289）名轲，字子舆，邹（今山东邹）
5、人，战国时期著名的思想家、教育家，是儒家思想的代表人物，地位仅次于孔子，后世常以“孔孟”并称。他生活在兼并战争激烈的战国中期，政治上 主张“法先王”。在孔子的“仁”学基础上，提出了系统的“仁政”学说，主张行“仁政”以统一天下，曾游说梁、齐等诸侯国君，均不见用。退而与弟子万章、公孙丑等著书立说。其言论和行动的记载，保留在孟子一书中。此书不仅是儒家的重要学术著作，也是我国古代极富特色的散文专集。其文气势充沛，感情洋溢，逻辑严密；既滔滔雄辩，又从容不迫；尤长于譬喻，用形象化的事物与语言，说明复杂的道理。对后世散文家韩愈、柳宗元、苏轼等影响很大。本文节选自孟子告子上。告子上的主要内容是阐明“性善说”，
6、即人性里天生就有向善的种子，所谓“恻隐之心，人皆有之；羞恶之心，人皆有之；恭敬之心，人皆有之；是非之心，人皆有之”。这种善的天性，就是人的“本心”。“本心”不可小视，因为它们分别是仁义礼智这几种道德的萌芽形态：“恻隐之心，仁之端也；羞恶之心，义之端也；辞让（意近“恭敬”）之心，礼之端也；是非之心，义之端也。”人应该推求本心，顺着“本心”的方向发展，并将它发扬光大，从而成为道德上完善的人。本文讲的是每个人都有“本心”，无论在什么情况下，人都应该保有自己的“本心”。只要“本心”在，即使在生死关头，人也能经受住考验；而如果丧失了“本心”，人就会做出有损于人格的事来。3 / 7最新初中精品教育资料，仅
7、供参考学习！学习内容生于忧患，死于安乐第 1 学时1.准确而流畅地朗读课文；学习目标2.掌握一些字词的特殊用法，并准确翻译课文；3.理解“生于忧患，死于安乐”的道理，培养学生的忧患意识；4.体会层层推理的论证方法。学习重难1.掌握重点词句的含义，理解逆境成才的道理；2.学习层层推理的论证方法；点3. 理解“生于忧患，死于安乐”的道理，增强忧患意识。导学过程自主空间一、课前预习1. 积累生字词。（对照注释，边读边译文。可独立完成，也可小组合作完成，注意特殊字词的用法和含义）2. 诵读课文，了解“孟子”及孟子。（进一步读课文，声音要洪亮，读出节奏，读出气势；可一人读，也可合作）3. 思考：本文的中
8、心论点又是什么？作者是如何阐明自己的观点的？你对这个观点持什么看法？4. 自由交 流，解决疑难。把预习中遇到的问题和同学交流，还不懂的可以查资料、问老师。二、导学过程1. 展示关于孟子和孟子的儒家思想的内容。（注意和孔子思想的传承以及不同之处）2. 展示正确而流畅地朗读课文。注意：（1）读音；（ 2）停顿；（ 3）语气。（注意多音字和句子结构上的划分问题）3. 展示课文内容理解，翻译课文，注意知识重点（如通假字、词类活用、虚词“于”“其”等字的解释）和重点句子（如“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”、“入则无法家拂士，
9、出则无敌国外患者，国4 / 7最新初中精品教育资料，仅供参考学习！恒亡。”、“然后知生于忧患，而死于安乐也。”）的翻译。（要先利用注释来翻译，不要过分依赖资料，要尽量在翻译过程中锻炼自己的理解文意、贯通文意的能力，要真诚地向老师、同学求教，解答心中疑难。）4. 展示对课文论证观点的分析：本文的中心论点是什么？作者是如何阐明自己的观点的？你对这个观点持什么看法？（注意论点呈现的方式和位置；对于作者的观点要辨证地接受。）三、巩固达标1. 解释下列句子中加点字的意思。所以 动心忍 性（）（）困于心衡于虑而后作（）傅说举 于版筑之间（）出则无敌国外患者（）故天将降大任于 是人也（） 空乏 其身（）舜发
10、 于畎亩之中（）管夷吾举于士 （）百里奚举于市 （）（）苦其心志（）人恒 过（）2. 翻译句子。（ 1）入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。（ 2）故天将降大任于是人也。（ 3）生于忧患，死于安乐。3. 本文作者认为国家长盛不衰，就需要有和。( 用课文词语回答)4. 开篇列举的六位人物有什么共同的特点？试具体比较分析。5. 孟子在文章第一段中以六位历史人物的经历告诉人们什么道理？请写出与之意思相近的一句名言。学习反思：5 / 7最新初中精品教育资料，仅供参考学习！知识链接：孟子（约前 372前 289），名轲，字子舆，人。战国思想家、政治家、教育家。是儒家学说的继承和发扬者，有“亚圣”之
11、称。受业于孔子之孙孔伋的再传弟子，是孔子之后战国中期儒家学派最有权威的代表人物。他和孔子的学术成就几乎同高，人们将他们合称为“孔孟”。他曾游梁，说惠王，不能用；乃见齐宣王，为客卿。宣王对他很客气，可是也始终不用。于是孟子归而述孔子之意，教授弟子。孟子死后，门人万章、公孙丑等记其言行，为孟子七篇。南宋朱熹将孟子列为“四书”之一。四书即论语孟子大学中庸。孟子的思想核心是“仁”、“义”，是孔子思想的发展。其散文气势充沛，感情强烈，富于鼓动性；善于运用譬喻来陈说事理，辩论是非，既能引起人们的注意，又增强了说服力。鱼我所欲也一文就较好地体现了这些特点。有关厄运的名言警句1厄运在同一条路上漫游，时而降临于
12、这个人，时而降临于另一个人。埃斯库罗斯被缚的普罗米修斯2幸运并非没有恐惧和烦恼；厄运也决非没有安慰和希望。培根论厄运3不幸可能成为通向幸福的桥梁。日本谚语4灾祸是一个人的真正试金石。鲍蒙特与弗莱彻荣誉之胜利5苦难磨练一些人，也毁灭另一些人。富勒至理名言6逆境给人宝贵的磨练机会。只有经得起环境考验的人，才能算是真正的强者。自古以来的伟人，大多是抱着不屈不挠的精神，从逆境中挣扎奋斗过来的。松下幸之助7那些能将我杀死的事物，会使我变得更有力。尼采偶像的黄昏8没有经历过逆境的人不知道自己的力量。琼森确实可靠9一颗高尚的心应当承受灾祸而不是躲避灾祸，因为承受灾祸显示了意志的高尚，而躲避灾祸显示了内心的怯
13、懦。阿雷蒂诺10交好运时要谨慎，遭厄运时要忍耐。 J?雷英国谚语11在厄运中满怀希望，在好运中不忘忧虑，这样便能泰然担待祸福。贺拉斯歌集12最好是通过别人的厄运而不是通过你自己的厄运来学得聪明。伊索寓言6 / 7最新初中精品教育资料，仅供参考学习！孟子二章巩固达标1、所以：用来 ( 通过那样的途径来 ) ；忍：使坚韧 ；作：奋起，有所作为 ；举： 被举用，被选拔出：在外面，指国外；于：给；空乏：动词，使他受到贫困之苦；发：指被任用；起：被任用；士：狱官；于：在；苦：，形容词作使动用法，使痛苦；恒：经常。2、翻译：（ 1）（一个国家）内部如果没有坚持法度和辅佐君王的贤士，外部没有敌国外患，这个国家就往往会导致灭亡。（2）所以上天将要下达重大的使命给这样的人。（ 3）忧患（能激励人勤奋）使人生存发展；安逸享乐使人萎靡，必将导致灭亡。3、法家拂士敌国外患4、这六个人出身都卑微。（种田、筑墙、贩卖鱼盐、犯人、隐居者、奴隶），他们都是经过艰苦的磨练，显露出不同凡人的才干，后来都被统治者一一委以重任，而且干出了一番出色的事业。5、人要成大器，就必须经受磨练。自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男6、这是一道开放性试题，无惟一答案。针对其中一个观点或两个观点结合起来谈，言之成理均可。7 / 7