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1、。小学五年级第二学期数学导学案主备人：审核人：授课人：班级：五分数与除法编课题课型新授课号学习目标1、使学生结合具体情境，探索并理解分数与除法的关系，会用分数表示两个整数相除的商，会用分数表示有关单位换算的结果；能列式解决求一个数是另一个数的几分之几的简单实际问题。2、使学生在探索分数与除法关系的过程中，进一步发展数感，培养观察、比较、分析、推理等思维能力，体验数学学习的乐趣。理解分数与除法的关系 ,会用分数表示两个整数相除的商，会用分数表示重难点有关单位换算的结果。教具学3 张同样大小的圆片，剪刀，具知识链分数的意义接一自导主1. 创设学学教学情境流习程（）分钟我的学习活动温馨提示同学们，上
2、节课我们学习了分数的意义，大胆猜我们现在来复习一下，请你完成下面的题想 ，积极目：探究。1、7()表示（）个。8()2、7 8 表示： ()3、说出算式中各部分的名称：35 7=54、出示情境图： 你能提出哪些问题？它们之间究竟有什么样的联系呢？-可编辑修改 -。2. 出示认真阅读目标 ,明确本节课学习任务学习目标1.课件出示情境图，自主探究。1 、把一个3. 学 生自主学习，完 成 预 习题蛋糕平均分给3 个人，每个人分得多少个？你有什么办法解决这个问题？结合我们刚才复习部分的内容，根据分数的意义，说一说你有哪些解法，下面分组讨论，看看哪一组同学能有新的发现。解法一：解法二：揭开联系：看自己
3、是2.小组合作探究：不是小小（2）把 3 块饼平均分给 4 个小朋友，平数学家。均每人能分到 1 块吗？你是怎样想的？（3 ）结合学生的回答，指出：每人分得的不满 1 块，结果可以用分数表示。3、（ 1）提出要求：那么，可以用怎样的分数表示 3 4 的商呢？（2）同桌合作：拿出 3 张同样的圆形纸片，把它们看作 3 块饼，按照题目分一分，看结果是多少？（学生操作，教师巡堂，了解学生是怎样分和怎样想的。）-可编辑修改 -4. 组 内交流质疑5. 小 组汇报交流二展示交流（）分钟6. 教师精讲点拨三反馈 7. 课堂拓巩固训练展（）分。（3）组织交流，你是怎么分的？小结：把 3 块饼平均分给 4 个
4、小朋友，每人分得 3/4 块。完成板书。（4）小组交流：把 3 块饼平均分给 5 个小朋友，每人能分得多少块？教师点拨： 3 除以 5 ，商是多少？怎样用分数表示？。（5）总结归纳：请大家观察上面两个等式，你发现分数与除法有什么关系？A 、举出几个用分数表示整数除法商的例解 决不了子。的 问题在B、如果用 a 表示被除数，用 b 表示除数，组 内重点上面的式子可以用怎样的式子表示呢？交流。C、分数与除法之间有什么联系和区别？板书被除数被除数除数 =除数分数是一个数，除法是一种运算。在除法中， 0不能作除数；分数中的分母，相当于除法中的除数，所以分母不能是 0 。1、用分数表示下面各题的商：提示
5、：()()1 、完成后58=)24 25=16 要认真检()-可编辑修改 -。钟()查。1 8=9 4=49=)(2 、同桌交517=23 15=31 换，集体9=订正答2.再（）里填上分数。案。7 厘米 = （）米43秒=3 、错误的（）分地方用红19 分=（）时8 时=笔改正。（）日4 、小组长3、填空：负责将得7分记录下表示把单位“ 1”平均分成 (）10来。份，表示这样的（）份的数， 121 表示两 个 数 （）， 还 可 以 表 示（）。4、填入适当的分数：9cm=()79dm=()(dm(m)()30cm=m()5.先列出算式，再用分数表示商。（1）儿童每天的睡眠时间是9小时，占全天的几分之几？-可编辑修改 -。（ 2）一本小画册共56 页，小花已经看了50页，她看了全书的几分之几？四教学生总结学我今天的收获-小结教师点拨自 我评价A 、 完成学习目标：1、（ ）2、（ ）3、（ ）B、 学习积极主动（）C、 与同学合作交流有秩序（）D 、 勇敢地上台展示我的风采（）E、 表达顺畅，有条理（）自 我 评价后交给 小 组长审核。-可编辑修改 -。THANKS !致力为企业和个人提供合同协议，策划案计划书，学习课件等等打造全网一站式需求欢迎您的下载，资料仅供参考-可编辑修改 -