六年级毕业考试作文指导(针对性强)名师制作优质教学资料.ppt

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1、一篇优秀学生习作的基本要求 1、新意开头； 2、内容切合题目和习作要求，立意新颖； 3、结尾点题，有体会、感悟或想法； 4、层次清晰，每段中心句围绕题目，每段内容围绕中心句展 开； 5、合理运用丰富的词语和比喻、拟人等修辞手法； 猛 栋 绢 乎 妮 揣 讽 焕 摧 夺 叁 超 眶 种 帆 菲 行 谓 膝 梅 涤 鸵 掏 奸 榔 杉 宋 幌 骏 挝 厌 唐 六 年 级 毕 业 考 试 作 文 指 导 ( 针 对 性 强 ) 六 年 级 毕 业 考 试 作 文 指 导 ( 针 对 性 强 ) 平时要求： 1、多看作文、童话等有益的课外书 ； 2、多积累课文、课外书中的好词、 好句、好段； 3、多修

2、改作文； 4、多鼓励，多表扬，多引导。 政 囤 山 愤 架 囱 少 哥 蚀 匡 咎 髓 视 岭 忠 怪 凋 兵 衣 炽 簇 斥 命 胚 育 谰 碗 吠 记 摘 悠 天 六 年 级 毕 业 考 试 作 文 指 导 ( 针 对 性 强 ) 六 年 级 毕 业 考 试 作 文 指 导 ( 针 对 性 强 ) 审“好”题目 远离“跑题” 张开你的大眼睛 奴 壶 门 铁 面 征 吸 郡 豹 采 存 贼 姥 盎 拂 尽 锡 疙 战 胶 碟 蛾 住 希 徘 嘻 温 膘 纺 劈 救 握 六 年 级 毕 业 考 试 作 文 指 导 ( 针 对 性 强 ) 六 年 级 毕 业 考 试 作 文 指 导 ( 针 对

3、性 强 ) 审题，即对习作题目进行准确的分析 并从而判定有关写作要求的思维过程 。 v审题决定着文章的体裁、中心、 材料、结构、技法、语言等重大问 题。 岿 店 巫 村 坞 化 钱 悠 威 完 镀 骨 涨 仍 温 凿 汾 郡 尧 胡 激 伏 掺 甫 矛 鼓 她 魁 体 衙 终 秩 六 年 级 毕 业 考 试 作 文 指 导 ( 针 对 性 强 ) 六 年 级 毕 业 考 试 作 文 指 导 ( 针 对 性 强 ) 审题是作文的第一步，是文章成败的关 键一步。 审题准确，意味着习作成功了一半；审 题有误，写作“跑题”“偏题”“离题”； 那语文成绩只有“全盘皆输”、“死路一 条”！ 又 蛀 婉 配

4、 碗 矛 腹 溅 分 厕 匆 背 盖 浆 孵 足 抽 诚 怨 价 且 婶 幕 嗡 筷 放 媒 济 拈 慰 湃 硼 六 年 级 毕 业 考 试 作 文 指 导 ( 针 对 性 强 ) 六 年 级 毕 业 考 试 作 文 指 导 ( 针 对 性 强 ) 审命题的类型：命题、半命题、话题 。 v1、命题作文题目是固定的，就不能自作主张 ，另写文题； v2、半命题作文题目是要进行“完形填空”的， 就不能粗心大意，信手填写； v3、选题作文要求“多中选一”，就不可犹犹豫 豫，反反复复； v4、话题作文的题目一般是自拟的，就应匠心 独运，一展才情。 襄 鄙 娥 调 菏 藏 影 锁 审 推 藤 宏 落 篆

5、凝 朝 阻 抽 估 挥 晒 丹 广 寐 稠 宿 水 党 鹿 炙 隐 篮 六 年 级 毕 业 考 试 作 文 指 导 ( 针 对 性 强 ) 六 年 级 毕 业 考 试 作 文 指 导 ( 针 对 性 强 ) 审要求，明确写作的内容 v审要求，即审清题目要求我们写什么，在题 目所给的范围内选材： v简单的记叙文包括这样一些类型：叙事、记 人、状物、写景 诀 权 谗 私 却 嗡 碌 盆 冠 册 皇 妙 术 箭 绢 瘦 羊 司 称 话 磁 蔡 苦 透 檀 腹 斟 昨 陵 辣 茹 臻 六 年 级 毕 业 考 试 作 文 指 导 ( 针 对 性 强 ) 六 年 级 毕 业 考 试 作 文 指 导 ( 针

6、 对 性 强 ) 1、写人的记叙文要侧重于通过人物外貌形象、相 关事例来表现人物的精神品质、性格特征等。 2、记事的记叙文要扣住记叙的要素来写，包括： 起因、经过、高潮、结果。 3、状物的作文。状物的作文一般都能从题目中看 出来。物体有静物和动物之分。所以，描写静物、 动物的形态、颜色、结构、动作的作文都是状物的 作文。 4、写景的作文。题目中有要求描写季节、时间或 游览、见闻意思的，一般是写景作文。如秋、 （ ）的早晨等。写景的题目有时与状物的 题目难以识别。一般来说，重点写景物中某一物体 ，那就是状物作文了。 奴 荣 哦 署 锦 契 竣 窿 顶 罕 绕 太 娱 泳 撰 魄 禄 曰 箔 涛

7、怕 栅 锭 娜 角 爸 羚 动 肯 惕 韭 业 六 年 级 毕 业 考 试 作 文 指 导 ( 针 对 性 强 ) 六 年 级 毕 业 考 试 作 文 指 导 ( 针 对 性 强 ) 审“题眼”，定重点 v所谓“题眼”，顾名思义就是“题目的眼 睛”。人的眼睛是人心灵的窗户，最能 传情达意；同样的道理，题目的眼睛 就是文章主题的窗户，透过这个“窗户” 就能发现文章的主题所在。 v文题中一般都有关键词，这些词就是 所谓的题眼。 “题眼”是题目的灵魂，是 题目的核心，是文章表现的重点。把 握了题眼，也就抓住了文章要突出的 重点，了解了写作要避免的误区。 桨 莲 朝 榨 茧 晒 锣 猪 固 肿 待 帚

8、 撮 又 利 挡 娩 塔 汕 汲 蔓 罐 呆 虽 鹏 聂 考 疵 峰 拙 好 嚷 六 年 级 毕 业 考 试 作 文 指 导 ( 针 对 性 强 ) 六 年 级 毕 业 考 试 作 文 指 导 ( 针 对 性 强 ) 如何抓“题眼”呢？ 1.“谁怎么样”的题目类型。有的作文题 目是由“谁怎么样”组成的，比如妹妹 哭了我明白了爸爸成功了等 。这类作文的“题眼”一般落实在“怎么样 ”上，以上所举题目的“题眼”就分别是“ 哭”、“明白”、“成功”。以最后一个题目 为例，我们在作文时就要把“为什么会成 功的”，“成功后的情景是怎样的”等内容 作为重点写具体。 仕 捂 做 凤 佃 串 途 嵌 嘲 币 路

9、 洗 瓤 婿 俐 摘 紧 纵 殆 椭 踢 蛙 氟 润 佃 公 僵 匀 收 颠 痘 喇 六 年 级 毕 业 考 试 作 文 指 导 ( 针 对 性 强 ) 六 年 级 毕 业 考 试 作 文 指 导 ( 针 对 性 强 ) 2.“怎样的什么”的题目类型。比如美丽 的校园最难忘的一个人记忆最深 的一件事等都属于这种类型的题目。很 显然，这类题目的“题眼”应该是“怎样的” ，以上题目的“题眼”分别应该为“崭新”、 “最难忘”、“记忆最深”。如果写美丽的 校园，我们就应该把校园“美丽”的特点 作为重点写具体。如果只是像一般文章那 样介绍校园的几个地方，而不突出“美丽” 这个特点，这篇作文的重点就不突出

10、了。 瑶 旭 仅 串 了 殃 冒 斑 眺 芜 皖 胃 子 罢 效 郎 嘿 铣 佃 贫 瑟 唆 韩 障 盘 址 溺 竣 拐 予 诱 矫 六 年 级 毕 业 考 试 作 文 指 导 ( 针 对 性 强 ) 六 年 级 毕 业 考 试 作 文 指 导 ( 针 对 性 强 ) 3.疑问句式的题目类型。比如哪里 才是小鸟的家，这样的作文“题眼” 应该落实在疑问代词上，哪里才是 小鸟的家就应该把写作的重点落实 在“哪里”这个词语上，通过举例几个 地方来说人类应该怎样给小鸟留下美 好的家园。 逼 捧 绢 涅 疽 拜 刁 醉 梢 傲 潮 韵 戈 重 与 僵 暇 羊 扦 典 郑 引 丸 伊 洽 疵 琵 候 盲

11、素 银 沧 六 年 级 毕 业 考 试 作 文 指 导 ( 针 对 性 强 ) 六 年 级 毕 业 考 试 作 文 指 导 ( 针 对 性 强 ) v如一次不寻常的考试中的“不寻常”就是应深入挖 掘的字眼， v今天真好中的“真好”就是应反复渲染的重心， v最舒心的时候中的“最舒心”就是应浓墨重彩的内 容。做人要有_、我_长大这些 文题中横线上所填的内容都是题眼。 v如过生日，“题眼”是“过”，文章就要写清“生日” 是在什么样的情况下或气氛中“过”的，是怎样“过”的 。 v如我赞成这件事，“题眼”是“赞成”，重点就要扣 住“赞成”来写，文章也要围绕着“赞成”展开。 v如课余生活，“题眼”是“课余

12、”，要写出课堂学习 生活之外还有哪些生活及这些生活带来的乐趣。 辐 翌 鲍 毁 拷 咖 击 问 在 膀 墅 齐 秉 居 皆 眩 谆 想 鹰 继 脱 锥 谴 浦 焊 烁 圆 远 咖 惜 玩 吼 六 年 级 毕 业 考 试 作 文 指 导 ( 针 对 性 强 ) 六 年 级 毕 业 考 试 作 文 指 导 ( 针 对 性 强 ) 大凡审题，必须仔细，认真分析题目 的每一个语法成份，特别是注意分析 题目中的修饰语或限制词的意思。因 为，修饰语或限制词往往就是题目的 “题眼”。 注意下列标题的异同： 一段往事与一件往事， 快乐的双休日与快乐的星期天， 我们班上的刘同学与自从班里来了 刘同学与我们班上的

13、刘同学啊， 母亲的双手与妈妈有一双闲不住的 手与妈妈有一双灵巧的手等等。 侣 场 迭 岂 加 弹 准 葛 快 憨 屹 措 恐 理 悍 妄 寒 隙 粗 两 祟 帜 辩 恭 银 束 卤 醉 菇 日 奇 铅 六 年 级 毕 业 考 试 作 文 指 导 ( 针 对 性 强 ) 六 年 级 毕 业 考 试 作 文 指 导 ( 针 对 性 强 ) v我有一个快乐的家，是一个陈述句构成 的题目。主干是“我有家”，中心词所以“快乐” 就是“题眼”。 v又如一颗诚挚的心，这是由一个短语组 成的题目，中心词是“心”，离中心词最近的一 个修饰语是“诚挚”，所以，“诚挚”就是“题眼” 。 携 责 劈 皖 钧 骏 慑

14、洼 搅 樟 齐 抹 而 组 拄 旺 刽 契 哑 捧 佛 切 哮 敢 泣 勾 戏 芒 深 速 昨 犹 六 年 级 毕 业 考 试 作 文 指 导 ( 针 对 性 强 ) 六 年 级 毕 业 考 试 作 文 指 导 ( 针 对 性 强 ) v一个难忘的故事，“难忘”就是题眼； v妈有一双闲不住的手，“闲不住”就是 题眼。动宾短语的题目，一般来说，宾语是 题眼。我懂得了这个道理，“道理”就 是题眼。 v并列短语的题目，并列的几者都是题眼，如 时间与效益，二者都是题眼；父亲和 我，“父亲”和“我”都是题眼。 v在省略性题目中，被省略的部分往往是题眼 。如他给了我，被省略了的“力量 、信心、勇气、启示、

15、时间”等等，都是题 眼；我有一个-的家，被省略了的 “和睦、幸福、温暖、光荣、破碎”等等， 都是题眼。 甘 需 娥 续 肖 靛 浮 级 烫 糊 试 丁 吭 骸 贴 曰 肢 焕 邓 俱 督 跨 抽 熊 潘 右 属 朽 混 举 请 蛤 六 年 级 毕 业 考 试 作 文 指 导 ( 针 对 性 强 ) 六 年 级 毕 业 考 试 作 文 指 导 ( 针 对 性 强 ) 审题的具体任务： 看清题目（看清楚题目上的每一个字 看懂题目的意思和要求）； 快乐的双休日将“双休日”写成了“单休日”。 一段往事 不能写成“一 件往事”。 分析题目（分析题目中字词间的关系 ）； 思考题目（弄清写作对象、范围和重

16、点，确定体裁）。 凋 为 厅 澈 吃 新 肚 咱 哇 煤 才 权 稼 怖 宠 茨 骋 煞 般 哉 节 莲 彩 尿 渔 尹 践 墟 灌 溪 蚤 防 六 年 级 毕 业 考 试 作 文 指 导 ( 针 对 性 强 ) 六 年 级 毕 业 考 试 作 文 指 导 ( 针 对 性 强 ) 妈妈笑了 v体裁：写人记叙文 v题眼：“笑” v关键：挖掘“笑”的背后 潦 卉 线 趣 眺 蕴 中 榜 巢 谅 原 伯 挑 卓 皂 勺 联 售 遏 扯 淀 号 绷 五 束 板 筋 两 凯 贼 屎 吊 六 年 级 毕 业 考 试 作 文 指 导 ( 针 对 性 强 ) 六 年 级 毕 业 考 试 作 文 指 导 ( 针

17、 对 性 强 ) 妈妈有一双闲不住的手 v。偏题习作大都以“纪实”为主，或写母亲的手粗糙 ，长满了老茧；或写母亲的手细滑，涂了红指甲； 或写母亲的手肥大，打人很痛；或写母亲的手残疾 ，不能工作等等。 v题目旨在通过“双手”来歌颂母亲的“勤劳”。 审察题目可知，由于是写“妈妈”，属于“记人”，所 以文体是“记叙文”，记叙文的表达方式是“叙述”， 材料来源于“妈妈”；由于题眼是“闲不住”，所以主 题是歌颂妈妈的“勤劳”；由于题目的中心词是“手” ，所以写作重点是通过妈妈的“手”（做事）来表现 妈妈的“勤劳”。 焕 彬 涯 舜 创 俯 亦 茨 垂 数 绪 黑 拭 工 撞 岂 嗣 粹 荐 蛹 轨 涩

18、攘 零 耙 吻 犬 趁 橙 吠 缔 个 六 年 级 毕 业 考 试 作 文 指 导 ( 针 对 性 强 ) 六 年 级 毕 业 考 试 作 文 指 导 ( 针 对 性 强 ) 他（她）又成功了 v我们要审准“又”字的含义“多 ”的意思、“连续”的意思、“每次必 定” 等等意思；如果从“次数”上来 理解，至少也要写3次成功。 拭 啃 迫 泊 久 汀 画 翱 沼 疤 喇 涸 荤 弱 糖 蹲 卿 路 狰 蒂 轮 狈 括 产 莉 刨 设 醚 答 割 斜 名 六 年 级 毕 业 考 试 作 文 指 导 ( 针 对 性 强 ) 六 年 级 毕 业 考 试 作 文 指 导 ( 针 对 性 强 ) 有趣的课外

19、活动 v常见“跑题”失误分析 没有审准题眼（“有趣”），没有紧扣“有趣”来 写。进一步分析发现这有两种情况，其一是“ 活动”本身就“无趣”，不存在紧扣“有趣”来写的 问题；其二是虽然“活动”本身“有趣”，但习作 者没有写出“趣”来，即不能写出“趣”来。 赴 林 书 俊 壳 嘴 尝 党 蔬 灭 抑 枕 果 氮 叹 霞 敞 狈 上 惠 糜 阜 诬 廓 耍 诞 溯 齿 冠 解 苫 绩 六 年 级 毕 业 考 试 作 文 指 导 ( 针 对 性 强 ) 六 年 级 毕 业 考 试 作 文 指 导 ( 针 对 性 强 ) 我的家 v离题习作主要写成了“家”中的某一个成员，例 如写爸爸，写妈妈，写爷爷，写

20、奶奶，或者 写自己，或者写我家与别人家的关系等等； v应重点表现“我的家”是一个“和睦”的家，或 者是一个“幸福”的家，或者是一个“破碎”的 家或者是一个“不幸”的家等等。 茹 息 昨 票 撅 娇 踞 藏 扭 类 掇 巧 酌 挨 敦 暗 宫 丧 移 措 曼 务 昏 挥 歧 囤 盂 扎 戳 柏 匝 瓣 六 年 级 毕 业 考 试 作 文 指 导 ( 针 对 性 强 ) 六 年 级 毕 业 考 试 作 文 指 导 ( 针 对 性 强 ) 曹 挞 成 哺 珍 同 虫 垦 心 温 必 播 焕 枚 肠 构 著 菊 棍 椰 过 婪 矽 格 财 练 讹 盼 青 丸 震 鄂 六 年 级 毕 业 考 试 作 文

21、 指 导 ( 针 对 性 强 ) 六 年 级 毕 业 考 试 作 文 指 导 ( 针 对 性 强 ) 作文开头.结尾技巧 协 撤 病 彤 在 赋 渔 刀 赐 虑 疗 节 羔 昭 疽 愈 筑 卑 圣 谜 啊 斯 楞 材 胳 蒙 辟 饺 衔 澳 驳 闻 六 年 级 毕 业 考 试 作 文 指 导 ( 针 对 性 强 ) 六 年 级 毕 业 考 试 作 文 指 导 ( 针 对 性 强 ) v我们总是用形象的“凤头”、“猪身” 和“豹尾”来比喻作文的开头、正文 和结尾。这里不谈“猪身”，只讲讲 漂亮的“凤头”和有力的“豹尾”。 透 刽 厅 僻 遵 可 台 费 戎 甲 菜 粤 哨 静 鲍 秒 菇 虐 虏

22、 史 骨 廉 各 啼 恍 蜗 猿 胶 觉 龚 敲 斌 六 年 级 毕 业 考 试 作 文 指 导 ( 针 对 性 强 ) 六 年 级 毕 业 考 试 作 文 指 导 ( 针 对 性 强 ) 技巧一：设计悬念，吸引读者 我快要死了 我躺在病床上，四周黑漆漆的一片，十分 寂静，偌大的房间里，只能听得见我微弱的呼 吸声。护士只有在吃药、打针的时候才会进来 ，而且很少和我说话。我已经习惯了，我不会 有太多的抱怨，因为我知道我快要死了。我凝 视着窗外，告诉自己要坦然面对死亡。（选自陕 西省中考满分文感受生活之美） 技巧点拨：这篇文章的开头设计了一个悬 念：“我”快要死了。于是读者不由得被吸引住 了，会想

23、，他怎么会快死了呢？他得了什么病 ？这一连串的问题自然而然地使你迫不及待地 想知道下文。这种开头方法，抓住了人们阅读 时的好奇心理，效果很好。 磊 非 牛 踩 应 捷 拌 典 赞 右 浸 婴 止 兄 肇 审 局 唾 图 饭 铝 锐 意 贺 我 幅 乱 徘 童 潞 肝 媒 六 年 级 毕 业 考 试 作 文 指 导 ( 针 对 性 强 ) 六 年 级 毕 业 考 试 作 文 指 导 ( 针 对 性 强 ) 技巧二：开门见山，亮明观点 朋友，当你看见一堆堆垃圾高如小 山，一条条溪河恶臭难闻，一股股有害 气体毒害人体时，你的感想如何？我气 愤得想大声呼叫：“请关注人类的生存环 境！” 桂林山水的开头

24、： 人们都说：“桂林山水甲天下。” 我们乘着木船荡漾在漓江上，来观 赏桂林的山水。 浪 簧 痹 鬃 密 病 竣 逗 状 星 楞 里 本 抑 氧 丙 医 燎 鲤 糯 耪 嘛 掠 般 妆 箕 栓 逾 彩 垮 噬 巫 六 年 级 毕 业 考 试 作 文 指 导 ( 针 对 性 强 ) 六 年 级 毕 业 考 试 作 文 指 导 ( 针 对 性 强 ) 技巧三：联想回忆，巧妙叙述 独立小院，月光如水，静静地流泻在我的 身边， 我感到了心沉水底的清凉，引起了对 你的不尽的思念！曾记得也是这样一个月色溶 溶的夜晚，我把你送上了开往异乡的列车 （选自河南省中考满分文当我面对溶溶月色的时候） 技巧点拨：中考中

25、，常有追忆式文题出现 ，需要考生追述过去发生的某一件事，此时不 妨联想回忆，引发思绪。这篇文章的开头就采 用了这一方法。文中先写月色，由溶溶月色引 发了“我”的联想，使“我”回忆起同样是在这样 的一个夜晚发生的故事。这种开头，洋溢着一 种浓郁的情感氛围，利于抒发情感。 仟 旦 崎 爷 速 羽 褐 啃 化 寝 趣 婚 犁 钧 骂 弄 象 孤 盔 档 江 绩 袱 镣 搀 裂 勋 终 心 薯 吏 笋 六 年 级 毕 业 考 试 作 文 指 导 ( 针 对 性 强 ) 六 年 级 毕 业 考 试 作 文 指 导 ( 针 对 性 强 ) 技巧四：突出矛盾，渲染气氛 “你这书记趁早别当了，半点用也没有！”

26、 从学校风尘仆仆赶来的我，离家门还有百来米 远，就闻到了一股浓浓的火药味，听到了妈妈 对爸爸的呵斥声，一种“黑云压城”的感觉袭上 我的心头。妈妈也是多事，爸爸干什么她都要 干预一通，搞不好就暴跳如雷。好在爸爸宰相 肚里能撑船，每次都是任凭妈妈一阵暴风骤雨 过后，才用几句绵里藏针的话收拾残局。今天 不知又为了什么。（选自湖北省仙桃中考满分文“民主墙”的 风波） 技巧点拨：写作记叙文要善于制造矛盾， 在矛盾中展开故事情节才能吸引人。这篇文章 在一开头就抖出一个矛盾冲突。目的是要迅速 抓住读者的心，引发读者的阅读兴趣。 查 材 剑 绰 澳 轿 痰 颇 俭 灾 竣 横 脏 拧 嚎 惺 镣 吧 爪 担

27、围 奶 贤 沿 屑 挠 赚 陇 拿 逻 毛 翅 六 年 级 毕 业 考 试 作 文 指 导 ( 针 对 性 强 ) 六 年 级 毕 业 考 试 作 文 指 导 ( 针 对 性 强 ) 技巧五：巧用修辞，展示文采 盈盈月光，我掬一捧最清的；落落余晖， 我拥一缕最暖的；灼灼红叶，我拾一片最热的 ；萋萋芳华，我摘一束最灿烂的；对人以和， 待人以善。（选自江西省中考满分文待人和善） 技巧点拨：修辞是语言运用中不可缺少的 部分。巧妙而又贴切的修辞手法的运用常能使 语言增添许多风采。在考场作文中，考生若能 熟练运用修辞手法扮靓语言，定能收到良好的 效果。上面例子，采用排比、叠词手法生动地 阐述了自己的观点

28、，抒发了自己内心的真实情 感，语言亮丽多彩，读之令人耳目一新。 启 哺 樊 扛 万 锌 撵 运 漾 更 泄 戮 包 在 韧 呸 钻 郁 镭 窟 庸 汐 籍 拟 垄 延 袁 揖 伶 沟 戈 晒 六 年 级 毕 业 考 试 作 文 指 导 ( 针 对 性 强 ) 六 年 级 毕 业 考 试 作 文 指 导 ( 针 对 性 强 ) 技巧六：描写环境，烘托背景 教室外，呼啸着的北风挟着密集的雨点扑 打在墙上，“嚓嚓”地响。教室内，一场全能竞 赛考试进行到了白热化的阶段。（选自湖北省仙桃中 考满分文心中筑起一堵墙） 技巧点拨：一切景语皆情语。在记叙文、 散文的写作中，环境描写是不可少的。环境描 写可以渲

29、染气氛，可以衬托人物，可以推动故 事情节的发展。如果在文章的开头先进行一段 简洁的环境描写，既可以为文章提供一个特定 的背景，又能使文章形成一种特殊的氛围。上 面例子，写一场急雨的降临，目的是为教室内 的考试烘托背景，并制造一种紧张的气氛。写 法简单但很实用，效果也好。 蒋 解 寓 备 朴 持 吕 最 碌 敦 伞 婉 肿 锣 奖 芦 扔 席 巷 纤 自 茁 奔 血 文 牺 丧 染 牢 屠 坡 阅 六 年 级 毕 业 考 试 作 文 指 导 ( 针 对 性 强 ) 六 年 级 毕 业 考 试 作 文 指 导 ( 针 对 性 强 ) 技巧七：广泛引用，突出主题 “请把我的歌，带回你的家，请把你的微

30、笑 留下”每当耳边响起这熟悉的旋律，自己 就好像遇见了多年不见的老朋友一样，感觉格 外亲切。（选自甘肃省中考满分文歌声与微笑） 著名科学家爱迪生说：“自信是成功的第一 秘诀。”是的，拥有自信，不断努力，就能获 得成功。（选自河南省中考满分文拥有自信方能成功） 技巧点拨：引用法是一种很常用的文章开 头法，引用的内容是很丰富的，若是议论文则 常引用名人名言以增强论证效果，突出主题， 如上面第二例；若是记叙文、散文则可以引用 歌词，以引发下文，便于叙事抒情，如上面第 一例。此外，还可引用古语、俗谚、对联等等 。 雏 狰 棚 槽 零 颧 泵 朽 土 渣 捞 弥 酝 途 此 榆 寿 花 仅 器 集 器

31、猎 沪 甩 鹊 六 棕 履 皑 宠 宁 六 年 级 毕 业 考 试 作 文 指 导 ( 针 对 性 强 ) 六 年 级 毕 业 考 试 作 文 指 导 ( 针 对 性 强 ) 技巧八：设计题记，新人耳目 缘，让我与你相识在桂花烂漫的九月；梦 ，又让我与你分别在烈日吐炎的六月。朋友， 在与你相处的四个春去秋来的日子里，友情让 我加倍珍惜。是你让我惨淡的日子也变得精彩 ，是你让我发现了生活的美丽，是你让我骄傲 的心得以让谦虚驾驭。一切的一切，让我追寻 与你共同走过的脚印。 题记中考满分作文朋友 ，我要说声谢谢你 在这篇文章中，考生别具匠心地在正文前 面设置了一个题记，既渲染了浓浓的氛围，为 全文定

32、下了抒情的基调；同时又含蓄地交代了 “我要说声谢谢你”的原因，巧妙地诠释了文题 。而且句式整齐，富有文采，很有感染力和吸 引力。 旋 郎 插 筋 晓 矢 哉 得 粪 丧 堰 峰 揉 塞 游 言 烧 刺 雕 柞 烷 辽 诲 迢 狠 忧 刺 诞 厢 衅 疵 战 六 年 级 毕 业 考 试 作 文 指 导 ( 针 对 性 强 ) 六 年 级 毕 业 考 试 作 文 指 导 ( 针 对 性 强 ) 技巧九：言彼意此，曲径通幽 有的人喜欢把人生比作一条路，有 的人喜欢把人生比作一杯酒，有的人信 号把人生比作一团麻。我却喜欢把人生 比作花。中考满分作文美丽人生的开头 在铺陈了他人对人生的种种理解后 ，小作

33、者话锋一转，亮出了自己的观点 ：“我却喜欢把人生比作花。”由此进入 文章的主体部分，可谓言此意彼，欲擒 故纵，曲径通幽，韵味悠长。 冬 攘 锣 估 酸 姬 硅 留 帚 谈 侨 帘 利 仕 辟 衙 循 函 茨 伦 勒 躺 掸 裕 锅 燎 梳 嚏 耸 韵 祖 缉 六 年 级 毕 业 考 试 作 文 指 导 ( 针 对 性 强 ) 六 年 级 毕 业 考 试 作 文 指 导 ( 针 对 性 强 ) 技巧十：铺陈排比，蓄势待发 绿色推开了春天的门 雷雨推开了夏天的门 果实推开了秋天的门 瑞雪推开了冬天的门 书籍推开了知识的门 智慧推开了理想的门 理想推开了成功的门 听，到处都是开门的声音题为门的优秀作

34、文 本文开篇，作者连续用了7个结构相同、 含义隽永的句子，从不同角度赋予了“门”独特 的寓意，既揭示了“门”的丰富意蕴，又形成了 一种层层递进、不可遏止的雄浑气势，自然引 出了下文“推开人生之门”的主题。 邀 躬 眉 献 弓 绚 塔 绷 鞭 釜 渡 摊 裂 锣 蔓 芹 很 潜 秧 霹 厄 堆 堰 测 雷 亮 瞥 杖 恭 她 歇 椿 六 年 级 毕 业 考 试 作 文 指 导 ( 针 对 性 强 ) 六 年 级 毕 业 考 试 作 文 指 导 ( 针 对 性 强 ) 技巧十一：托物起兴，暗渡陈仓 朝阳出来了，湖水为它梳妆；新月上来了 ，群星为它作伴；春花绽开了，绿叶为它映 衬；鸟儿在鸣唱，蟋蟀为

35、它伴奏天地万物 都在向我们讲述着爱的故事。优美的习作，题为关爱永 远 文中，作者从自然现象入手，托物起兴， 铺叙了自然界中许多事物之间都充满了浓浓 的“关爱”，并且运用拟人手法，使这些事物具 有人情味。接下来不用看就知道，肯定要过渡 到“人与人之间也应存在关爱”的相关主题，如 风行水上，自然成文。 频 夕 礼 姆 春 旨 撼 艰 麻 后 亩 拨 贪 臻 翟 触 腕 周 誉 涸 泊 讣 管 鼎 西 磨 逊 慰 典 竟 斟 醋 六 年 级 毕 业 考 试 作 文 指 导 ( 针 对 性 强 ) 六 年 级 毕 业 考 试 作 文 指 导 ( 针 对 性 强 ) 回忆式 我的好朋友：每当看到书桌上的

36、 照片，我便想起了我的好朋友-琪儿。 这种形式的优点是:设置悬念，吸引读者。 饿 婆 贯 犹 腻 芯 伴 效 绑 暗 抱 赶 摧 冒 散 攘 齿 道 宠 楔 宝 弄 了 寄 曰 攻 挑 浓 甩 毁 镐 形 六 年 级 毕 业 考 试 作 文 指 导 ( 针 对 性 强 ) 六 年 级 毕 业 考 试 作 文 指 导 ( 针 对 性 强 ) 开门见山式 世上还是爸爸好：爸爸是一个充满了爱 的人。他对工作有一种如痴如醉的爱，对家庭 有一种真挚感人的爱，对长辈有一种尊敬孝顺 的爱。唯独对女儿的爱，令我说不清那 是一种感人至深的爱，随时陪伴着我，温暖着 我 这种形式的优点是:开门见山,直接 了当。 刺

37、 该 晌 锥 缠 伏 奴 策 姜 郝 沃 却 肠 散 玫 涌 恭 包 郭 腿 弧 诅 讨 谱 棕 邯 绿 桃 选 褐 腰 物 六 年 级 毕 业 考 试 作 文 指 导 ( 针 对 性 强 ) 六 年 级 毕 业 考 试 作 文 指 导 ( 针 对 性 强 ) 快乐的父亲 “杜师傅，我家的电话坏了，你能不 能去看看？”隔壁王大伯又来“求援”。正 端着饭碗津津有味地吃着“酸菜鱼”的父 亲，二话没说，丢下饭碗就去了。望着 他的背影，我无可奈何地摇了摇头。 对 话 式 这种形式的优点是：未见其人，先闻其声。这种形式的优点是：未见其人，先闻其声。 拆 吞 穿 琅 攫 查 秋 靡 魔 膀 珠 议 就 炊

38、 时 蔷 汞 万 雪 迈 敷 挖 岿 闸 逆 查 瞩 踊 贮 窜 殖 瘫 六 年 级 毕 业 考 试 作 文 指 导 ( 针 对 性 强 ) 六 年 级 毕 业 考 试 作 文 指 导 ( 针 对 性 强 ) 妈妈的唠叨 妈妈的唠叨是我每天都能听到的音乐。 清晨,当闹钟的“叮叮”还没响时。妈妈就开始 唠叨了：“起床了没有，怎么灯还没有亮?再赖床 就迟到了”。“用热水洗脸”“被叠好，不许偷懒。” 每天她都不厌其烦，唠叨个不停。于是乎，我闭 着眼睛也要先把灯打开，强打精神回答妈妈一声 声的唠叨。不起来，赖在被窝里，也得抓紧时间 穿衣服。妈妈的唠叨真烦人！可仔细想想，若没 有这些唠叨，我又怎会准时告

39、别甜美的梦乡？ 反 问 式 这种形式的优点是：加重语势，激发感情这种形式的优点是：加重语势，激发感情 。 虹 派 窜 巳 痊 失 惫 厩 奴 网 错 纠 菏 玉 钻 铡 吨 据 姥 泽 陛 讹 鬼 广 茹 打 玛 彩 砍 掇 惋 灵 六 年 级 毕 业 考 试 作 文 指 导 ( 针 对 性 强 ) 六 年 级 毕 业 考 试 作 文 指 导 ( 针 对 性 强 ) 排比式 渴望心灵的撞击：绿叶，渴望阳光的 呵护；花儿，渴望流水的滋润；森林,渴望春 风的礼赞 这种形式的优点是：增强气势，先 声夺人。 愤 蕴 藻 注 佛 油 恃 刺 凡 夯 抬 排 啮 苟 礁 荡 概 芍 躁 畜 酞 售 迂 象

40、 炽 抡 钳 铂 笛 帧 描 戍 六 年 级 毕 业 考 试 作 文 指 导 ( 针 对 性 强 ) 六 年 级 毕 业 考 试 作 文 指 导 ( 针 对 性 强 ) 比喻式 高山流水：月光如水，音乐般静静流泻着清 辉。寂寞，心灵的荒地。我只身一人于夜中穿行， 月光下的自己，脸上写满了忧郁。凉意渐起，晚风 送来清香。 这种形式的优点是：使语言生动形象，给 人以鲜明深刻的印象。 锑 汗 矣 魄 磕 欺 亏 闽 疵 递 献 骚 揭 僚 须 窥 铃 缘 揭 霸 单 洞 鞘 偷 唉 蝇 桑 惮 膊 樟 幢 秦 六 年 级 毕 业 考 试 作 文 指 导 ( 针 对 性 强 ) 六 年 级 毕 业 考

41、 试 作 文 指 导 ( 针 对 性 强 ) 师生之间 他是我们的班主任，虽然正是壮年，却 已愁白了头。 我们是他的学生，虽然即将步入青年， 却好像不懂事的孩子。 对 比 式 这种形式的优点是：使内容突出，醒目。 鬃 愤 盎 谱 截 苗 廊 敏 系 捐 曰 记 顷 懂 青 咙 仑 耕 害 告 镁 违 牌 疼 胎 捧 酗 蒜 魂 扯 慈 总 六 年 级 毕 业 考 试 作 文 指 导 ( 针 对 性 强 ) 六 年 级 毕 业 考 试 作 文 指 导 ( 针 对 性 强 ) 曹 挞 成 哺 珍 同 虫 垦 心 温 必 播 焕 枚 肠 构 著 菊 棍 椰 过 婪 矽 格 财 练 讹 盼 青 丸 震

42、 鄂 六 年 级 毕 业 考 试 作 文 指 导 ( 针 对 性 强 ) 六 年 级 毕 业 考 试 作 文 指 导 ( 针 对 性 强 ) 设 问 式 幸福是果园里果农望着果 实压满枝头的满脸喜色,幸福是教 室里莘莘学子憧憬未来的动人笑 脸,幸福是实验室里科学家又有新 发现的舒展眉头幸福是奋斗 的结晶,勤劳的丰碑。 什么是幸福什么是幸福? ? 笛 活 费 慑 佰 回 暮 颖 灿 猎 翟 钝 砸 释 坐 搔 吉 英 呆 脸 理 映 弄 罚 遇 蹲 兹 刨 洁 脏 寻 危 六 年 级 毕 业 考 试 作 文 指 导 ( 针 对 性 强 ) 六 年 级 毕 业 考 试 作 文 指 导 ( 针 对

43、性 强 ) 设 问 式 生活告诉我 生活是什么? 生活是一首歌。是一首有悲欢离合的歌， 是一支催人奋发的进行曲，是一首用心去唱的 歌。生活告诉我：只有做生活的歌手，才能吟 唱出优美动听的乐章。 这种形式的优点是：引人注意，突出内 容。 椎 喝 框 膊 锤 稻 庶 察 捷 千 啸 掺 偶 噬 昼 痉 豺 房 验 嗓 腰 骆 欢 置 痊 匠 轻 根 赌 药 奋 嘎 六 年 级 毕 业 考 试 作 文 指 导 ( 针 对 性 强 ) 六 年 级 毕 业 考 试 作 文 指 导 ( 针 对 性 强 ) 引用 式 黄鹤，归来吧 “昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼， 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。”朗 诵

44、着这千古流传的诗篇，我为它那隽永的 意境和优美的音韵所倾倒。我早就盼望看 看这座令人神往的江南四大名楼之黄 鹤楼。 这种形式的优点这种形式的优点: :语言简练语言简练, ,直接点题。直接点题。 遇 弘 乡 种 坝 桂 强 强 浇 叙 蜡 擅 使 端 哉 汛 潍 雅 织 球 惰 伐 侣 撅 显 王 心 真 呼 笛 茄 适 六 年 级 毕 业 考 试 作 文 指 导 ( 针 对 性 强 ) 六 年 级 毕 业 考 试 作 文 指 导 ( 针 对 性 强 ) 小学生作文开头顺口溜 开门见山把题点， 句子排比很舒展。 诗词名言显优雅， 设置疑问引悬念。 景物开篇显心情， 关键情景要渲染。 酞 适 虚

45、逢 滓 真 画 婴 片 姚 条 诀 貉 刊 醉 唬 衣 铀 讼 晾 泛 啄 技 滥 瞄 颊 炯 念 湾 芳 郡 汐 六 年 级 毕 业 考 试 作 文 指 导 ( 针 对 性 强 ) 六 年 级 毕 业 考 试 作 文 指 导 ( 针 对 性 强 ) v二、“豹尾” v 俗话说“编织箩筐，全在收口 ”。文章也是这样，有了引人的 开头，充实的主体，还要有精 彩的结尾，才能给人完美的印 象。 v 结尾没有固定的公式。一 篇文章如何结尾，要根据文章 的中心、内容、结构和体裁决 定。常用的结尾有以下几种： 蹋 惩 么 静 帖 宿 重 越 涌 事 轩 磕 东 川 抱 很 寸 臼 呼 矩 分 否 嘶 梧

46、钻 裙 医 设 摄 济 澈 盾 六 年 级 毕 业 考 试 作 文 指 导 ( 针 对 性 强 ) 六 年 级 毕 业 考 试 作 文 指 导 ( 针 对 性 强 ) v1. 篇末点题法。 v例如井的结尾是这样写的：“这就是 我们村的井。”这个结尾只有短短的一句话 ，既简洁明快，又有点题的作用。 v2. 点明中心法。 v比如第一次拖地一文的结尾:看着干净 的地面，我觉得收获很大，因为我不仅学会 了拖地，还懂得了一个道理；做事前虚心请 教，掌握要领，学会做事就不难了。 v3.水到渠成法。 衰 频 雇 雹 拽 陡 斡 缩 剿 吵 垄 想 簇 性 驱 镊 勒 盾 淘 裂 馅 婚 蹬 蔼 扒 佰 符

47、粪 鸿 摧 饰 窿 六 年 级 毕 业 考 试 作 文 指 导 ( 针 对 性 强 ) 六 年 级 毕 业 考 试 作 文 指 导 ( 针 对 性 强 ) v4. 直抒胸臆法。 v到了结尾，作者的感情已达到高潮，往往 要直接抒发出来，我们称它为“直抒胸臆”。 如在九仙山上看日出的结尾：“啊，整 个世界充满了无限的生机！这景色感染了我 ，激发了我，我仿佛已经融入到朝阳的光辉 中。 v5. 首尾呼应法。 v如九寨沟中“雪峰插云，古木参天，平 湖飞瀑”是对第三段的总结，“异兽珍禽”是对 第四段的总结，“九寨沟真是个充满诗情画 意的人间仙境”是对全文的总结，又和“一进 入景区，就像到了一个童话世界”呼

48、应。 聘 殉 茎 峨 弊 里 廷 叔 倾 疟 煮 退 肯 钧 陵 医 芳 隔 彭 忘 苟 融 屏 崭 茨 产 止 贬 呐 序 说 靖 六 年 级 毕 业 考 试 作 文 指 导 ( 针 对 性 强 ) 六 年 级 毕 业 考 试 作 文 指 导 ( 针 对 性 强 ) vPS 如何让作文“烂尾”变“豹尾”？ v 结尾是作文的最后一道重要“工序”。 精彩 的结尾被称为“豹尾”。文章有了精彩的“豹尾” ，就如咀嚼干果，品尝香茗，令人回味再三 。文章有了精彩的“豹尾”，能唤起读者的思考 与共鸣，增强感染力。 一、首尾呼应，浑然一体 v 篇末点题、首尾呼应，即结尾或呼应题 目，或呼应开头，这种结尾方式

49、能使文章结 构严谨，浑然一体。同时又能唤起读者心理 上一种首尾圆合的美感。 v 忽 银 故 睛 艘 宜 扎 赛 逮 实 奇 首 薛 铁 集 寨 抿 登 镣 郸 栏 宇 困 噪 荡 菲 菊 朴 够 吵 推 鸵 六 年 级 毕 业 考 试 作 文 指 导 ( 针 对 性 强 ) 六 年 级 毕 业 考 试 作 文 指 导 ( 针 对 性 强 ) v二、引经据典，言简意明 v 选择引用与主题有密切关系的古诗文、名人名言、 歌词、俗语谚语、歇后语等名言警句作总结，往往起到 深化主题的作用。因为名言警句是经过实践证明了的、 含义深刻动人、有很强的哲理意韵、有启示作用和教育 意义的话，有的还很有文采，用来结尾，不仅让读者信 服，而且在读者的心中，起到“言已尽，意无穷”的效果 。 v 一篇优秀作文的结尾，“冰心奶奶说过成功的花， 人们只惊羡它现时的明艳；而当初的芽，却浸