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1、学校课时备课本学期总课时本单元（课）课授课日期主备人李玲霞时课口语交际 习作七课型自读题课课堂教学应体现学生为主体，采用自主、合作、探究的学习方式，以培养学生的创新精神标和实践能力为目的，故采用“感知交流引导领悟”的学习模式，引导学生能主动要进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。求教学目标：教1、知识与技能： 根据图片报道，进行合理的想象，编写一个故事，做到内容具体，学感情真实。目标2、过程与方法： 说说自己知道的动物故事，让同学从你描述的故事中体会动物的情感，加深对动物的了解和认识。重重点：谈自己遇到的有关伤害动物的故事，并分角色进行模拟对话，练习运用自己知道的知点识和充分的理由劝阻别人不
2、要伤害动物，激发学生关心动物的思想感情。难难点： 练习运用自己知道的知识和充分的理由劝阻别人不要伤害动物，激发学生关心动物的点思想感情。步教案学案（活动设计）复 备骤一、谈话导入：同学们，通过本单元课文的学习，我们知道了许多有关动物的故事，我们对动物有了初步的认识。今天我们再来谈论与动物有关的话题。二、明确话题要求，自主选择话题。学生回顾本单元内容。1、指名读口语交际的内容， 明确每一个话题的具体要求。2、选择自己喜欢的话题说， 做好交流准备。明确每一个话题的要求，选择自己三、指导口语交际：（一）话题一：喜欢的话题，做好交流准备。1、老师讲一个动物故事。 学生1、听老师讲的故事， 说说印象深刻
3、听后说说自己印象深的部分，或者说说对故事角色的认识。的部分，或对故事的认识.步骤教案2、介绍自己了解到的动物故事。学案（活动设计）2、介绍自己了解到的动物故事。复 备你知道哪些动物的故事？在众多的故事中，哪一个给你留下深刻印象，你就讲哪一个故事。3、小组内互相评议、讨论故事。3、在进行话题一的交际时注意把故事介绍清楚，小组内的成员可围绕这个故事进行评议和讨论。二、话题二：1、如果你是小明，你将怎样劝说爸爸？1、思考：自己如果是小明，将怎样劝说爸爸？2、回顾自己身边或是从电视、书籍2、你还知道那些伤害动物的报刊中看到的伤害动物的事。事？遇到这种情况你该怎么做？3、这个话题我们可以怎样进行3、讨论
4、，如何进行这个话题的口语口语交际呢？交际。步教案骤四、小组内讨论交流：选择话题一的小组，从小组中选择一个最好的故事准备在全班交流。选择话题二的小组，分好角色进行模拟对话，从小组内选择两位同学准备在班内交流。五、召开动物故事会1选择五个小组推荐的五名同学讲故事。2讲完后， 学生评价，谈感受。六、模拟场景，分角色进行对话选择两组分角色进行模拟对话。注意表情、动作、神态。1对话完毕，学生评价。2学生补充有关伤害动物的故事，并谈一谈遇到这种情况应该怎么做。学案（活动设计）复 备根据所选话题， 分组讨论，准备全班交流。1、各小组推荐一名同学讲故事。2、其他同学评价，谈感受。1、分角色模拟对话。2、评价。3、补充有关伤害动物的故事，并谈一谈遇到这种情况应该怎么做。板书我与动物的故事设计作 1、课下 继续搜集有关动物的故事，带头宣传保护野生动物 。业 2、设计几条保护动物的标语、宣传语。反思