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1、小班美术活动太阳公公和糖葫芦 瑞士心理学家皮亚杰，美国心理学家杜威认为：“兴趣是刺激儿童学习的最好形式。”幼儿园教育指导纲要也明确指出：“教师要引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣。”幼儿只有对事物产生了浓厚的兴趣才会注意力集中，积极主动参与活动。小班幼儿的认知水平、知识经验相对缺乏，选择一些幼儿熟悉的、感兴趣的生活化主题（吃的、玩的、用的等）开展活动，恰恰符合小班幼儿的年龄特点，而本次的教学活动中的糖葫芦正是幼儿既喜欢又爱吃的东西。所以，在本节活动中，教者以游戏贯穿始终，通过说说、画画，让幼儿体验成功的喜悦和帮助别人的愉悦。活动目标：1.练习画封闭的圆形
2、，并能涂上自己喜欢的水果颜色。2.乐意大胆作画，初步体验小组合作绘画的乐趣和帮助别人的快乐。活动准备：1.PPT课件：（1）动态太阳公公及其小朋友背景图（2）各种糖葫芦jpg图片。2.白板设备、mp3音乐摘果子、糖葫芦。3.大白纸三张，上面用线条勾画出太阳公公。4.油画棒每位幼儿一盒。活动过程：1.创设情境，激发幼儿活动的兴趣。指导语：秋天到了，熊妈妈果园里的果子可多呢，我们一起帮她摘果子吧。师幼一起随摘果子音乐自由做摘果子的动作。（1）提问：你摘到了什么水果？是什么颜色的？你呢？（2）宝宝们真能干。我也摘了许多水果，看看我是怎么告诉你的。老师边书空画水果边说：“画个圆圈，涂色，变成一个水果”
3、，幼儿说出其名称。好玩吗？你们也来试试，放在嘴里吃吃看，是什么味道的？小结:今天我们不但帮助熊妈妈摘了许多果子，而且还品尝了许多又甜又香的果子，真高兴呀。（评析：通过帮熊妈妈摘果子的情境创设，激发了幼儿浓厚的兴趣。小班的孩子无须过分要求用很“规范”的动作做“摘果子”的游戏，教者提供的空间使得孩子很开心、很自由地练习“摘”。摘好了果子，教者请宝宝们坐下来交流，说说自己摘到了什么颜色的水果，接着老师边巧妙运用儿歌，边徒手画水果，让宝宝猜猜老师摘到的水果名称。在老师的引领下，幼儿不由自主地跟在老师后面边说边画，而且画出了不同的水果，接着再模拟尝水果，并说说水果的不同味道，整个过程顺应了小班幼儿的兴趣
4、爱好，更为下一个环节做好了铺垫。)2.点击课件(1)出示：“动态太阳公公”，引导幼儿对已有经验（糖葫芦）的回忆。师：有一位老爷爷，年纪很大了，每天都在天上看着小朋友做游戏 ，猜猜他是谁？究竟是谁呢？我们数1、2、3把他请出来。引导幼儿向太阳公公问好。师：太阳公公今天怎么会来我们幼儿园呢？（点击图片中按钮）让我们来听一听：“刚才我闻到了许多好香的水果味，也想吃一种天上没有的好东西。它就是用各种水果做的糖葫芦。”提问：（1）太阳公公想吃什么东西？（2）你们知道糖葫芦是什么样子的吗？请宝宝说说。你也想告诉太阳公公吗？（评析：从天而降的动态太阳公公的出现，一下子吸引了孩子的眼球，他们很快乐地和太阳公公
5、问好，使得礼仪教育自然地贯穿着；接着教者通过问一问、听一听，让孩子很快明白了太阳公公的来意。同时通过提问，引起幼儿对已有糖葫芦经验的回忆。由于小班幼儿知识经验的贫乏，语言表达能力不够强，对糖葫芦的认识多数是一知半解，活动程序自然地进入了下一个环节。）3.点击课件（2），出示：各种糖葫芦jpg图片。幼儿逐一欣赏，看一看，数一数糖葫芦一般是由几个水果做成的，同时引导幼儿说出不同水果做的糖葫芦。小结：原来糖葫芦的品种真多呀！（评析：通过让幼儿欣赏各种水果做的糖葫芦课件图片，不但丰富了幼儿的已有经验，而且让幼儿对糖葫芦有了一个新的认识，如：洋洋宝宝自言自语地说，弥核桃也可以做糖葫芦呀；小童宝宝禁不住说
6、，哇晒，糖葫芦的品种真多呀！在这些宝宝的带动下，其他宝宝的发散思维也被激起了。）4.教师示范，画糖葫芦。过渡语：认识了糖葫芦，那我们就可以帮太阳公公忙了。教师在白板上边画边说儿歌：“红红山楂圆又圆，排好队来开火车，小小竹签中间过，变成甜甜的糖葫芦。”糖葫芦上裹了一层厚厚的糖，可甜了，我们画糖葫芦的时候一定要用糖包住里面的水果，如果没有裹住，里面好吃的水果就会跑出来。引导幼儿学画封闭的圆，并指导幼儿用正确的方法涂上相应的水果颜色。你想用什么水果给太阳公公做糖葫芦呢？引导幼儿先边说儿歌边书空画画。然后请个别画画能力较强的幼儿尝试在白板上画出自己喜欢的糖葫芦。（重点）（评析：利用白板功能，巧妙配上朗
7、朗上口的儿歌，先示范画，再让幼儿边说儿歌边快乐地徒手画糖葫芦，接着请能力较强的幼儿尝试在白板上展示，于是孩子们很快掌握了画圆的技能，此环节为本节活动的重点，教师引导得很细致，孩子们也兴趣盎然。）5.幼儿分组，合作作画。过渡语：小朋友都吃过什么味道的糖葫芦呀？太阳公公爱吃各种口味的糖葫芦，那我们就让他尝一尝各种水果味的糖葫芦吧！师：太阳公公把穿糖葫芦的工具都准备好了，请我们把糖葫芦一个一个地穿在他的光芒上。教师巡回指导，鼓励幼儿大胆想象，引导幼儿把画好的糖葫芦涂上各种相应的水果颜色。（评析：小朋友自由分组，他们伴随着优美的儿童歌曲糖葫芦，在太阳公公的光芒上画出一串串不同水果做的糖葫芦，初步体现着
8、合作作画的乐趣。此环节为本节活动的难点，教者尤其关注了一些操作能力相对至后的宝宝，让每位孩子在原有基础上均获得发展。）6.展示幼儿作品。教师小结：我们给太阳公公送了许多不同水果味的糖葫芦，他很感谢我们，夸我们是个尊敬老人的好宝宝；他还让我们快快长大，学好本领，将来坐上宇宙飞船到他家做客。引导幼儿和太阳公公礼貌再见！（评析：最后一个环节，通过小结让孩子的情感得到升华，融思想品德教育于其中，不但与前面的环节遥相呼应，而且让幼儿明白了如何做一个尊敬老人的好宝宝。记住太阳公公的教诲，长大做一个有用的人才。）总体评析：本次活动注重了三大领域的整合。（1）社会：培养幼儿从小关爱别人的良好习惯，体验帮助别人
9、的乐趣。（2）语言：边说儿歌边画画。（3）艺术:培养幼儿的想象能力、动手能力，表现能力。活动设计巧妙流畅，目标设立准确，活动从导入、过程、结束，层层递进，环环相扣，重点突破，难点解决。教师情绪饱满，教态自然大方，师幼互动效果好，注意利用情绪、语气、动作等来吸引幼儿的注意力，幼儿始终积极愉快地参与此节美术活动中。在展评中，我发现大部分幼儿都能在太阳的光芒上画出一串糖葫芦，（至少3个水果）并涂上自己喜欢的水果颜色。但有少数幼儿只画了一个水果，一个宝宝干脆不画，为什么刚才说得都很好，合作作画的时候就不画呢？老师也很茫然，在课后的交流中，终于找到了答案。圆圆说:“奶奶生病了，我想带两个给奶奶。”越越宝宝说：“我的油画棒红色的坏了，其实只是断了，画出的糖葫芦也是坏的，不能吃。”我听后真的很感动，画画对小班幼儿来说是游戏，也是自我表现的一种形式，幼儿的画有特殊的表现形式和发展规律。所以，对幼儿画画的评价不应该有对和错的标准，在那些看似稚拙的作品中，却蕴藏着丰富的思想和感情，孩子就是孩子，需要我们成人用心去走进，用孩子的眼光去体会、去理解。