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1、镜子里的我教学目标：帮助学生知道什么是真正的自我，什么是对自我的正确认识，懂得什么是悦纳自己。认识自己的优缺点，通过活动，引导学生正确地评价自己。知道正确评价自己有利于身心健康。能够接纳自己的优缺点，充分利用自己的长处，使自己快乐的学习和生活。教学重点：引导学生正确地评价自己、评价他人，发扬优点，改正缺点。教学难点：客观、公正的评价自己和他人，发扬优点，改正缺点。教学准备：镜子、卡片、PPT等。教学过程：一、情境导入，引入新课师：同学们，上课之前我们来玩一个游戏一猜谜语，这个谜语是你哭他也哭，你笑他也笑，要问他是谁，他说你知道。（多媒体展示）生：是镜子。师：（出示镜子）对，我这儿有一张我们班小
2、朋友的照片，老师可喜欢他啦！想知道他是谁的照片吗？（指名一学生上来看）。师：你能说出他是谁吗？生：我自已师：你能说出你的外貌特征吗？生：我有一双大大的眼睛和一头乌黑的头发。（依次让孩子们说出自已的外貌特征，通过这个猜谜语活动，引出镜子，通过照镜子活动，让学生们认识自己的外貌特征，通过认识自己的外貌特征进一步认识自己的本质特征，为认识自我做铺垫。）二、活动一“认识自我”1、多媒体出示双胞胎照片（让学生们体会世界上没有两片相同的叶子，同样，世界上也没有一模一样的人）2、摘星星活动课前把准备好的星星偷偷的放到学生的抽屉里，星星的身上写了描述人的一些性格，品质等词语。让学生把属于自己的那颗星星摘下来，
3、并用自己喜欢的颜色涂一涂，若你的星星不在里面，可以再空白的星星里写一写。（通过这个活动，让学生真正的认识自我，只有真正的认识自我，才能知道自己的优点和缺点，优点要发扬，缺点要改正）三、活动二“他人眼中的我”游戏会说话的魔镜两位同学一组，分别扮演魔镜和照镜子的人。两人面对面做好，扮演照镜子的同学拿出写有“外貌、性格、特长、优缺点”等的纸条，问扮演魔镜的同学：魔镜魔镜，你知道我有哪些特点吗？扮演魔镜的同学要如实地说出照镜子同学的特点，评价完毕，互换角色。（通过这个活动，让学生知道他人眼中的我是怎样的，帮助学生认识自我评价和他人评价的差距，能更清楚的认识自己的的优缺点，才能真正的认识自我）四、活动三
4、“做更好的自己”我的手指画一重新设计我自己请先在白纸上画上你的10个手指，然后结合身边的人对你的看法，以及你对自身的评价，把你的优点和缺点都写在画好的手指上。最后在手指上要注明优点怎么发挥，缺点如何看待。(通过这个活动，让学生清楚的认识自己的优点和缺点，以及他人对自己的看法，知道优点如何发扬，缺点如何改正）五、朗诵我就是我自己我就是我这个世界上，没有一个完全像我。我拥有我的一切：身体、思想、感受、行动我知道有些地方让我困惑，不过，只要我友善地爱我自己，我就能勇敢地、满怀希望地寻求途径来解决这些困难，并且寻求方法以期更了解自己，做好更好的自己。（通过这个活动，激励学生认识自己，接纳自己的信心）六
5、、心灵成长请你把这节课的收获写下来，也请爸爸妈妈写下对你的留言。板书设计：镜子里的我发扬优点改正缺点教学反思：首先我以“猜谜语”的活动，引出“镜子”，让学生通过镜子了解自己的外貌特征，只有先了解自己的外貌特征，才能了解自己的本质特征，为了让学生能够真正的认识自我，我设计了三个活动，第一个活动“摘星星”，这个活动是想让学生自己来发现自己的优缺点，知道每个人都有缺点和优点，并引导学生正确的看待优缺点，第二个活动“他人眼中的我”，主要是让学生知道他人眼中的我是怎样的，帮助学生认识自我评价和他人评价的差距，能更清楚的认识自己的的优缺点，才能真正的认识自我，第三个“做更好的自己”，让学生清楚的认识自己的优点和缺点，并能够发扬优点和改正缺点。但不足的是在最后一个环节里，我应该提前录好父母对孩子留言的视频，这样也是给孩子一个惊喜，更能够让孩子们深刻体会到父母对孩子的希望和包容，希望在以后的教学中更加要努力。